马说的教学设计范文

马说的教学设计范文 马说的教学设计范文 　　1.理解短文《马说》所说明的深入道理,理解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 　　2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 　　3.体会作者寄托在文

韩愈《马说》教学设计

韩愈《马说》教学设计 韩愈《马说》教学设计 　　“伯乐相马”：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤

《马说》教学设计5

《马说》教学设计5 《马说》教学设计 沈翔 一、教学目标 1.掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒

马说教学设计_14

《马说》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力： ⑴ 理解短文所阐明的深刻道理。 ⑵ 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 ⑶ 归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特

马说复习教学设计

《马说》复习教学设计  《马说》复习 第一课时 复习目标： 1重点字词的解释和归纳 2重点句子的翻译和背诵 3课文背诵默写 复习重点： 1

《马说》教学设计安排

《马说》教学设计安排 　　1、说的文体特点 奇巧而善辩 “文艺性的议”。 　　2、《马说》的寓意 比喻说理。 　　3、虚词“也”的用法，体会文中的“气”。 　　1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文

马说的教学设计

马说的优质教学设计 　　《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者出登仕途 ，很不得意，心情郁郁，所以有伯乐不常有之叹。本文

《马说》-教学设计【教学参考】

《马说》-教学设计【教学参考】《马说》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力2、理解作者的思想，领会文章的寓意。3、了解作

马说教学设计_7

《马说》教学设计 【教学思路】 《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与的遭遇感同身受，在受启迪的同时拓

《马说》教学设计

《马说》教学设计课 题马说第1课时 课型 计划 课时教 学 目 标知识目标训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生 分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法

韩愈马说教学设计

韩愈马说教学设计第1篇：韩愈马说教学设计一等奖 有关韩愈的文章，感谢您的阅读！ 韩愈《马说》教学设计一等奖 本文是关于韩愈的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

马说教学设计实践报告

马说教学设计实践报告摘要：本文旨在进行一项关于马说教学设计的实践报告。马说是一款在线英语学习平台，旨在帮助学习者提高英语口语和听力能力。本报告将会涵盖教学设计的背景和目标、教学方法和资源的选择、教学过