《马说》导学案 (1)（部编人教版八年级语文下册第23课）

《马说》导学案第一课时学习目标.掌握文中重要字词的音形义：祇辱、骈、槽物、粟、食（马者）等.积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。课前预习：完成《评价手册》23自

七年级语文下册 第15课《马说》课件1 长版

- 1.千里马是客观存在的，为什么作者要说“世有伯乐，然后有千里马”？2.没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？3.千里马的才能为何被埋没？（请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因）4.作者是如何描述

《马说》练习题及答案

薆《马说》练习题莁一、填空罿《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。蝿二、解释加粗

马说练习进步题和规范标准答案

马说练习题及答案一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为__________

《马说》练习题及答案(共6页)

《马说》练习题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食( )或尽粟一石。食(

马说练习题答案范文

马说练习题答案范文 　　 　　一、基础知识 　　 　　1.本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世

马说练习题以及答案

马说练习题一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。

《马说》教学设计

《马说》教学设计一、基本信息学校课名《马说》教师姓名学科（版本）人民教育出版社早下第23课学时第二课时年级八年级二、教学目标1、知识与技能：借助注释和工具书自读课文，了解文章大致内容。2、过程与方法：

马说听课笔记 [《马说》实用笔记]

马说听课笔记 [《马说》实用笔记]马 说一、文体常识： 韩愈，字退之，唐代著名文学家，是唐宋八大家之首，擅长写杂说，相当于现在的议论性文体。 “说”：古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发

马说中考复习题含答案

马说中考复习题(附答案) 1、给加点字注音。 骈死（ ）槽枥（ ）（ ）粟（ ）外见（ ） 食马（ ）祗（ ）1.ｐｉáｎ ｃáｏ ｌì ｓù ｘｉàｎ ｓì ｚｈǐ 2、解释下列加点字的含义。

课文《马说 》教案

教案课文《马说》教案一、引言1.1导入1.1.1教师通过向学生展示一幅有关马的图片，引发学生对马的兴趣。1.1.2教师简要介绍韩愈的生平和文学成就，为学生阅读《马说》做铺垫。1.1.3教师提出问题：

第4课马说教案苏教版八下(1)

马说一、目的要求1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。4、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自