高一语文上册《促织》教学设计 华东师大版

《促织》【教学目标】1、知识与能力：a）了解作家蒲松龄b）知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人仿作2、过程与方法：a）积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感b）赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节和

1《促织》（一等奖创新教学设计） 高一语文必修下册同步备课系列（统编版）

1《促织》（一等奖创新教学设计）高一语文必修下册 同步备课系列（统编版）《促织》教学设计①本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既 匪夷所思，又引人入胜。阅读时，要注意主要情节的起伏和人

《促织》教学设计

《促织》教学设计 【教学目标】1．具体把握小说的情节，并能复述出来,通过编写故事提纲，掌握情节起伏跌宕的特点。2．根据已掌握的文言知识的规律，让学生

高一语文上册《促织》课件 华东师大版

- 促织 - 蒲 松龄 - 学习目标 - 知识与技能：a）了解作家蒲松龄b）知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人

高一语文上册 6.19《促织》课件1 华东师大版

- 促 织 - 蒲松龄 - 促织 - “七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下”——《诗经·七月》促织，蟋蟀的别

高一语文上册 6.19《促织》课件2 华东师大版

- 《促织》 - 蒲松龄（1640—1715），清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。 - 作者介绍

高中语文华东师大版（试用本）高一上册第六单元-吕敏促织教学反思

《促织》的叙事艺术分析教学反思执教完本次课，我有一些心得体会，学生课堂上的积极表现和对同学精彩发言的掌声，已经是对本节课最 大的肯定，首先就本堂课的之所以比较成功，我想谈以下感悟：首先，“教什么”的问

高一语文上册 6.19《促织》课件4 华东师大版

- [清] 蒲松龄 - 促 织 - 蒲松龄（1640—1715），清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。

高一语文上册 6.19《促织》课件5 华东师大版

- 促织 - 蒲 松龄 - “用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。” 它代表了我国文言短篇小说的最高成就。

高一语文上册 6.19《促织》课件3 华东师大版

- 一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山。 - 有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

促织教学课件解析ppt

- 作者介绍 - - 蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《

促织(教师中心稿) 教案教学设计

教案“促织(教师中心稿)教案教学设计”一、引言1.1简介《促织》这篇课文《促织》是一篇描写社会现实的小说，通过讲述主人公的经历，反映了当时社会的种种问题。1.1.1分析作者background作者是