高中历史之教学教研历史巧记系列之33胜谈历史运算记忆法素材

胜谈历史运算记忆法历史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历史事件。历史时间是构成历史知识的基本要素，离开历史时间也就不存在历史，再谈不上历史思维以及历史学习了。学历史而不知时间，等于骑车上街不看

高中历史课件

- 第2课 - 战国时期的百家争鸣 - - - 战国时期的历史特征“四个大”概括:大变革:社会新旧

市级优质课一等奖部编版高中历史选择性必修一《中国历代变法和改革》大单元创新教学设计

第4课中国历代变法和改革【教学目标】分析中国历代变法和改革的必然性；多层次认识变法改革的影响，培养学生用历 史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。认识中国历代变法和改革所处 的特定时空环境，抓住

高中历史的答题模板

2023高中历史的答题模板 　　高中历史的答题模板　　(观点)认识、评价型　　1、设问方式：“依据材料，(并结合所学知识)，谈谈你对‘……’(观点)的认识”、“如何理解‘……’(材料中的观点)”、“评

高中历史之教学教研历史巧记系列之55纵谈历史归纳记忆法素材

纵谈历史归纳记忆法据说，前苏联墓斯科大学有一位大学生，他在图书馆的石阶上走路时不小心摔了一跤，大脑受到撞击。从此，不可思议的事情产生了，他的记忆好得不能再好，像《真理报》这样的大报，从头版到第八版，过

高中历史之教学教研历史巧记系列之21聚谈历史理解记忆法素材

聚谈历史理解记忆法日本教育界提倡的一句口号是：“要理解，不要死记硬背！”捷克著名教育家夸美纽斯说：“学生首先应当学会理解事物，然后再去记忆他们。”“只有彻底地懂得，并且记忆了的东西，才能看做心理的财产

高中历史之教学教研历史巧记系列之10大谈历史歌决记忆法素材

大谈历史歌诀记忆法心理学实验证明：人的记忆是以“组块”为单位的，每一个组块内的信息量多少是相对的。一个字母、一个单词、一个词组可以看作一个组块，一个句子也可以作为一个组块。组块内部的信息不是各自独立，

高中历史之教学教研历史巧记系列之29平谈历史小插曲记忆法素材

平谈历史小插曲记忆法　　有的同学感觉历史课比较枯燥，所以，对历史课缺乏学习的兴趣。其中重要原因是同学们的学习方法有问题、记忆方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对历史学科的误解等。在历

高中历史之教学教研历史巧记系列之5常谈历史分类记忆法素材

常谈历史分类（或归类）记忆法哈佛心理研究中心教授布拉德•乔伊斯指出，记性好的人，他的大脑资料柜通常也井然有序。比方说，若是要一口气记忆下列10种物品：猫、帽子、小狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子

高中历史之教学教研历史巧记系列之45邹谈历史列表记忆法素材

邹谈历史列表记忆法司马迁在《史记》中用了《三代世表》、《十二诸侯年表》等十表,目的就在于方便比较记忆。马克思在晚年作了一部很详尽的世界史年表,方便记忆。鲁迅做《贾氏谱大要》表,使《红楼梦》中贾家诸多人

高中历史之教学教研历史巧记系列之22隽谈历史形象记忆法素材

隽谈历史直观形象记忆法人类越来越偏重于使用左脑的功能进行意义记忆和抽象思维了，而右脑的形象记忆和形象思维功能渐渐遭到不应有的冷落。经过漫长的岁月之后，终于发展到今天的“左脑占优势”的社会，左脑这个后起

高中历史之教学教研历史巧记系列之59高谈历史复习记忆法素材

高谈历史复习记忆法历史是一门科学，而学习科学的人，其方法也必须科学，这是客观的要求。因此，随时告诉学生一些记忆历史知识的方法，是历史教师义不容辞的责任。而复习是记忆保存的必要条件，人们习惯把复习称为“