高中历史第3单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光同步课件岳麓版必修3

- - 第三单元　19世纪以前的西方文化与科技 - 第14课　理性之光 - 自 - 主

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课时作业 岳麓版必修3

第14课　理性之光[课程标准]　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。INCLUDEPICTURE"知识清单.TIF"一、孟德斯鸠：法的精神1．启蒙运动

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课堂演练 岳麓版必修3

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代第14课 理性之光INCLUDEPICTURE"课堂演练.TIF"1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人

2018秋高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性第14课理性之光习题岳麓版必修3

第14课 理性之光1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明(　　)A．近代科学追求王权公平B．科学技术是走向理性的唯一条件

2017年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课件岳麓版必修

- ①一“用”——用理性主义批判封建主义（旗帜）②二“批判”——批判专制主义和教权主义（对象）③三“追求”——追求政治民主、权利平等、个人自由（目标）④四“消灭”——消灭封建王权、贵族特权、等级制度和

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合 岳麓版必修3

【金版学案】2016-2017学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元整合 岳麓版必修3一、知识结构认读INCLUDEPICTURE"L5.tif"[认读要领]一条主线：西方人文精神的

高中历史课件

- 第2课 - 战国时期的百家争鸣 - - - 战国时期的历史特征“四个大”概括:大变革:社会新旧

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课堂演练岳麓版必修

2019-2020年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光课堂演练岳麓版必修1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走

高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第15课 近代科学技术革命学业分层测评 岳麓版必修3

2017-2018学年高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第15课 近代科学技术革命学业分层测评 岳麓版必修3 (建议用时：45分钟)[学业达标]1．爱因斯坦认为：“伽利略的发现以及他所

高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课时作业 岳麓版选修3

第14课　理性之光新提升·课时作业一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．孟德斯鸠说“当今的政治家们同我们谈论的仅仅是工艺、贸易、财富……在这样的社会中占上风的不是作为民主政体的品德，

高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 学业分层测评13 挑战教皇的权威 岳麓版必修3

【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 学业分层测评13 挑战教皇的权威 岳麓版必修3 (建议用时：45分钟)[学业达标]1．1511年底，马丁·路德访问

高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光课时作业 岳麓版必修3(1)

第14课 理性之光一、选择题1．“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，提倡科学、自由和平等。”“他们”是指(　　)A．古希腊时期的智者学派B．15世纪后期的人文主义者C．19世纪中叶