理性之光和浪漫之声课件

- 宗教改革和启蒙运动 - 学案反溃 - 成功之处：能根据材料找答案；敢于发散思维；归纳能力较强；不到之处：有些同学没上交；审题偏差；答题欠规范；

高中历史 6.4 理性之光与浪漫之声课时训练 人民版必修3

四　理性之光与浪漫之声一、选择题1.康德提出了“人非工具”的观点。下列对其含义的理解,不准确的是(　　)。A.人是一切发展过程的最终价值取向B.强调了以人为本,尊重别人的感受C.体现了天赋人权和自由平

高中历史 第三单元 第14课 理性之光教案 岳麓版必修3

第14课 理性之光教学目标：1．熟悉启蒙运动的背景，记忆孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙运动先驱的主要观点，理解启蒙思想的意义。2．认识“三权分立学说”“社会契约论”“人非工具”的含义及历史意义

2015届高三历史一轮复习章节测试专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声 (45分钟　100分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.洛克认为:“政府统治起源于遥远的古代,人们共同决定工作,建立国民社会,指定统治者来保护和

山东省泰安市肥城市第三中学2014-2015学年高二历史岳麓版必修3学案理性之光

山东省泰安市肥城市第三中学高中历史 理性之光学案 岳麓版必修3课标要求：1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。知识与能力：　　掌握启蒙运动产生的

理性之光课件 (2)

- 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代　　　　　　　　　　 　　　　　 第14课　理 性 之 光 - 课程目标定位 - 自主预习

高考历史一轮复习 专题二十二第2讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声课件 人民版

- 第2讲　专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声 - 一、启蒙运动的背景1.思想_________和宗教改革运动的深入发展。2.经济_____________，资本主

2018高中历史第十四课理性之光同步训练2岳麓版必修3

第十四课理性之光同步训练选择题1.美国学者马文·佩里指出，“自然界是机械的、可分析的、有规律的并被数学验证过的”，宇宙“被看成一个巨大的机器”，一些思想家还开始“以探索的批判的怀疑的精神审视欧洲的制度

高三复习历史必修三岳麓版第14课理性之光课件

- 课前准备 - 1.启蒙运动的背景？时间？2.启蒙运动时期的主要代表人物及其思想？3.启蒙运动的影响？ - 第14课 理性之光

高中历史 第14课《理性之光》课件 岳麓版必修3 (1)

- 理性之光 - 第14课 - 理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面的、是肤浅的；理性是指人的思考与判断，它是深刻的、是挖掘事物内

必修三专题六4理性之光与浪漫之声

- 四、理性之光与浪漫之声 - 卢梭 - 康德 - 1、什么是启蒙运动的宗旨？ - 使人获得人身自由

浙江省奉化市溪口中学八年级历史与社会理性之光教案

第五单元工业文明的来临 第二课 冲破思想的牢笼教学内容第三课时 理性之光教材分析“理性之光”主要围绕启蒙运动而展开，通过介绍伏尔泰、卢梭以及百科 全书派等思想，突出这一时期的思想主题，即批判专