公开课《拟行路难》教案

教案公开课《拟行路难》优质教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《拟行路难》是东晋时期文学家谢灵运创作的一首五言古诗，模仿了《行路难》的主题，表达了作者对人生艰难的感慨。1.1.2这首诗在文学史上具有

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- 2022 - 让我来调个偏方专治你媚外的内伤已扎根千年的汉方有别人不知道的力量我表情悠哉 跳个大概动作轻松自在 你学不来霓虹的招牌 调整好状态在华丽的城市 等待醒来我表情悠哉

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《拟行路难(其四)》《拟行路难(其六)》高考古诗词阅读练习及答案

《拟行路难（其四）》《拟行路难（其六）》高考古诗词阅读练习及答案阅读下面的古诗，完成 12－14 题。（共 12 分）拟行路难（其四）鲍照①泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒

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- 《乐府解题》记：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”“每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。” - 解 题 - 第2页/共20页

《拟行路难》教学设计

《拟行路难》教学设计教学目标：1 ,了解作者生平及诗歌创作背景。2,理清诗歌脉络，把握作者的思想感情及产生原因。3.引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。教学重难点：重点：把握作者的思

拟行路难（其四） 教学设计(人教版高二选修)

拟行路难（其四） 教学设计(人教版高二选修) 拟行路难（其四） 教学设计(人教版高二选修) 教学目标： 1.了解作者及其生平，掌握诗歌的内容。 2.培养学生“知人论世”的阅读能力。 3.引导学生运用“

《拟行路难》课件

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拟行路难其四导学案

嵩县五高高二语文导学案编写人：高二年级组 审核人: 编写时间: 一 、学习目标1、了解诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。二、问题

拟行路难赏析课件

- 一、题解 - 《行路难》:乐府旧题，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创作新词，流行一时，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“

拟行路难市公开课一等奖省优质课获奖课件

- 泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ - 拟行路难（其四） - 鲍

王倩拟行路难其四

- 预设问题本文的感情基调是什么？ - 第2页/共37页 - 【学习目标】知识与能力 1、了解作者及创作背景；2、理清诗歌层次，体会作者思想感情