苏教版选修《高祖本纪》导学案

课题：《高祖本纪》（三课时） 【学习目标】   1、掌握文中重要的实词、虚词“因”的用法等文言基础知识，并能翻译重要的句子。   2、熟读课文，分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的

gmdAAA《高祖本纪》教案

【教学目标】 1、了解刘邦其人及其在历史上的作用。 2、掌握课文中的文言知识。 3、培养学生阅读人物传记的能力。 【教学重点】 1、掌握课文中的文言知识。 2、比较刘邦和项羽这两个人物。 【教学难点】

高中语文高祖本纪教案苏教版选修史记选读

苏教版选修《高祖本纪》教案2《高祖本纪》教案教学目的：    1．体会《史记》“实录”之精神。    2．了解作者运用对比刻画人物的手法。    3．熟知《史记》首创的“互见法”。教学重点：体会《史记

史记高祖本纪读后感(精选5篇)

史记高祖本纪读后感(精选5篇) 　　史记高祖本纪读后感（精选篇1）　　《史记》是我国纪传体史书的创始之作。全书共有五十余万字，作者是西汉的司马迁。他用简洁生动的语言刻画了一个个栩栩如生的人物，揭示了历

《高祖本纪》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《高祖本纪》第三课时教学设计一、教学目的(1) 了解刻画人物的方法，赏析片段，感知“无韵之《离骚》”的文学魅力。(2)总结、评价刘邦的人物性格，了解司马迁“不虚美、不隐恶”的写实精神。(3)从点到面，

2015苏教版高中语文选修《史记选读》 第7课 高祖本纪课时作业含解析

第7课　高祖本纪INCLUDEPICTURE"巩固评测.tif"一、基础巩固1．对下列加点词的解释全都正确的一组是(　　)①仁而爱人，喜施，意豁如也　　　 意：性情②乃绐为谒曰“贺钱万”

《高祖本纪》教案教学设计(苏教版高一选修)

《高祖本纪》教案教学设计(苏教版高一选修) 《高祖本纪》教案教学设计(苏教版高一选修) 教学目标： 1、解决学生的文言知识疑问，疏通文意理解的障碍。 2、通过赏析刘邦这一人物形象，感受司马迁《史记》“

《史记选读·高祖本纪》译文(学生专用)

译文 高祖是沛丰邑中阳里人，姓刘，字季。父亲是太公，母亲是刘媪。他未出生之前，刘媪曾经在大泽的岸边休息，梦中与神相遇。这时电闪雷鸣，天色昏暗，太公前去看她，就看见一条蛟龙附在她身上。不久刘媪怀孕，就

高中语文高祖本纪译注苏教版选修7

高祖本纪 译注 【说明】《太史公自序》说：“子羽暴虐，汉行功德，愤发蜀汉，还定三秦；诛籍业帝，天下惟宁，改制易俗，作《高祖本纪》。”这是司马迁创作本篇的基本宗旨。的确，在《高祖本纪》中，侧重叙写的是刘

江苏省宝应县画川高级中学高中语文《高祖本纪》课件 苏教版《史记选读》

- 不虚美，不隐恶——《史记》的史家传统 - 高祖本纪 - 学习目标  - 1.  掌握文中重要的实词、虚词的用法等文言知

【最新精选】高祖本纪文言现象整理

【最新精选】高祖本纪文言现象整理《高祖本纪》 一、一词多义(实词) 1、相 吕公者，好相人(动词，给人看相) 无如季相(名词，面相) 相与共尊汉王为皇帝(共同、一起) 苟富贵，无相忘(互相) 至于幽暗

《高祖本纪》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

教案《高祖本纪》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、引言1.1设计意图：通过引入《史记》这一历史文献，引导学生了解《高祖本纪》在其中的地位和价值，激发学生的学习兴趣。1.1.2《高祖本纪》是《史记