高祖本纪教案

高祖本纪教案《高祖本纪》教案 [教学目标] 1． 分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2． 分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。

《高祖本纪》教案 教案教学设计

《高祖本纪》教案 教案教学设计 【教学目标】 1、 了解刘邦其人及其在历史上的作用。 2、 掌握课文中的文言知识。 3、 培养学生阅读人物传记的能力。 【教学重点】 1、 掌握课文中的文言知识。 2、

史记高祖本纪读后感

史记高祖本纪读后感 史记高祖本纪读后感》文章简介： 《史记·高祖本纪》既没有把汉高祖作为一个南征北战，一统天下，“威加海内兮归故乡&rd - - - 《史记·高祖本纪》既没有把汉高祖作为一个南征北战，

高祖本纪课前学案

《高祖本纪》学案课前预习案学习目标：对照注释，自主学习，利用工具书，着重解决以下练习，积累文言知识。一、加点词语解释：1、见其上常有龙，怪之2、单父人吕公善沛令 3、避仇从之客，因家沛焉    4、进

《高祖本纪》阅读练习题及答案

《高祖本纪》阅读练习题及答案 《高祖本纪》阅读练习题及答案 　　高祖①置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽

高祖本纪文言文

《高祖本纪》文言知识整理 一、给下列加点字注音。 大泽之陂(bēi)繇(yáo)乃以秦王属吏(zhǔ章邯(hán 徇(xùn) 献飨(xǐang)军士轵(zhǐ)道 垓(Gāi)下玉卮(zhī) 媪(

高祖本纪公开课课件

- 高祖本纪公开课课件 - - 创作者：时间：2024年X月 - 目录 - 第1章 高祖本纪公开课

《高祖本纪》教案教学设计(苏教版高一选修)

《高祖本纪》教案教学设计(苏教版高一选修) 《高祖本纪》教案教学设计(苏教版高一选修) 教学目标： 1、解决学生的文言知识疑问，疏通文意理解的障碍。 2、通过赏析刘邦这一人物形象，感受司马迁《史记》“

读项羽本纪与高祖本纪有感四

读《项羽本纪》与《高祖本纪》有感 读《项羽本纪》和《高祖本纪》有感 前段时间观看了电影《王的盛宴》，并重新阅读了《史记》中的《项羽本纪》和《高祖本纪》，以下几点感受颇深，与各位分享。一是

高祖本纪与项羽本纪比较学习

- 项氏世世为楚将。吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔耶？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。项籍……初起时，年二十四……非有尺寸，乘埶起陇亩之中，

高祖本纪原文及翻译

《高祖本纪》原文及翻译　　篇一：《高祖本纪》翻译 　　《高祖本纪》 　　1．高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 　　高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，允

《高祖本纪》与《项羽本纪》比较

- 二、阅读《史记·项羽本纪》及《高祖本纪》，比较司马迁书写项羽及刘邦的异同。 - 1、《项羽本纪》、《高祖本纪》简介 - 《史记》独特在以人