鸡兔同笼教学设计案例

鸡兔同笼教学设计案例 　　1、使学生了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 　　2、能尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设方法的一般性。 　　1．同学们，你们知道吗？《孙子算

《鸡兔同笼》教学设计

《鸡兔同笼》教学设计赣州市南康区赞贤小学 廖玉芳教学内容：人教版实验教材小学数学四年级年级下册103-104页.教材简析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。鸡兔同

鸡兔同笼教学设计及反思

教育部审定义务教育教科书 数学广角----《鸡兔同笼》教学设计人教版四年级数学下册第九单元宁陕县江口小学：李红侠数学广角--《鸡兔同笼》教学设计 宁陕县江口小学：李红侠【教学内容】人

人教四下《鸡兔同笼》教学设计

人教四下《鸡兔同笼》教学设计【教学目标】.理解、掌握并会运用列表法、假设法解决鸡兔同笼问题。.经历用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，体会解决问题策略 的多样性。.感受古代数学问题的趣味性，体会“鸡

四年级下册《鸡兔同笼》教学设计

四年级下册《鸡兔同笼》教学设计　　　　四年级下册《鸡兔同笼》教学设计　　　　　　教学内容：人教版《义务教育教科书.数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。　　教

鸡兔同笼教学设计模板

鸡兔同笼教学设计模板 鸡兔同笼教学设计模板 　　《鸡兔同笼》问题教学有必须的难度,课前我对我班的学生进展了了解。下面是收集的鸡兔同笼教学设计，欢迎阅读参考！ 　　1、知识与技能 　　初步认识鸡兔同笼的

六年级鸡兔同笼典型练习题通用

《鸡兔同笼问题》（一）六年级数学备课组【知识分析】鸡兔同笼问题通常用假设法来解答，又叫假设问题。思考时先假设要求的两个未知量是同一种量，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾找出原因进行

鸡兔同笼教学设计

《鸡兔同笼》教学设计 一、教学目标（一）知识与技能了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想， 掌握用列表法、假设法,初步形成解决此类问题的一般性策略。（二）过程与方法经历猜测的过

鸡兔同笼教学设计

《鸡兔同笼》教学设计赣州市南康区赞贤小学 廖玉芳教学内容：人教版实验教材小学数学四年级年级下册103-104页.教材简析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。鸡兔同

鸡兔同笼的教学设计

鸡兔同笼的教学设计 　　“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。解决这类问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于培养学

鸡兔同笼教学设计

小学数学五年级上册《鸡兔同笼》教学内容：数学北师大版五年级上册第五单元尝试与猜测第一课时 《鸡兔同笼》80~81页.教学目标：1、 了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成 解决此类问

鸡兔同笼教学设计及反思

教化部2013审定义务教化教科书数学广角一一《鸡兔同笼》教学设计人教版四年级数学下册第九单元宁陕县江口小学：李红侠数学广角一《鸡兔同笼》教学设计宁陕县江口小学：李红侠【教学内容】人教版四年级下册第九单