小学教学：鸡兔同笼

《鸡兔同笼》教学设计学情分析：鸡兔同笼问题对于天成小学四年级的学生来说还是难度比较大的，自主选择 活动方法时，很多孩子是不会列算式，起点比较低。因此，如何在课堂上让不会 的学生掌握假设法，以及让已经会

鸡兔同笼应用题

鸡和兔共40只，共有100只脚，鸡和兔各几只？ 假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，100-40=60。再吹哨，又抬起一只脚，60-40=20，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，

《鸡兔同笼》教学案例

《鸡兔同笼》教学案例 　　“鸡兔同笼”问题是人教版六年级上册第七单元《数学广角》中的内容。在传统教材中，这一问题都是以提高题出现，面对的是少部分学有余力的学生。在新教材中，此问题成为面向全体学生的教学

四年级下册数学课件-9.1 鸡兔同笼问题 人教版(共13张PPT)

- 鸡兔同笼问题 - 四年级（下册） - 引入 - 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？

五年级鸡兔同笼教学反思

五年级鸡兔同笼教学反思 　　鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，原先是小学奥数学习的内容之一。对于大多数学生来说有比拟大的难度，况且班级里面大多数学生分析问题解决问题能力较弱，局部学生缺乏一种积

《鸡兔同笼》教学反思

《鸡兔同笼》教学反思　　篇一：人教版小学四年级数学《鸡兔同笼 》教学反思 　　《鸡兔同笼》教学反思 　　“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。本节课主要是借助这个

鸡兔同笼教案设计

鸡兔同笼教案设计《鸡兔同笼教学设计》教学设计一、教案背景1，面向学生：初中八年级学生2，学科：数学3，课时：1 课时二、教学课题义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级上册， 《鸡兔同笼》教学设计

鸡兔同笼教学设计及反思

教育部审定义务教育教科书 数学广角----《鸡兔同笼》教学设计人教版四年级数学下册第九单元宁陕县江口小学：李红侠数学广角--《鸡兔同笼》教学设计 宁陕县江口小学：李红侠【教学内容】人

学而思三年级奥数鸡兔同笼进阶

学而思第十五讲 鸡兔同笼进阶 我国古代数学名著《孙子算经》中有这样的一道应用题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几何?意思是说:鸡和兔同关在一个笼子里，已知鸡与兔共有

画图法解鸡兔同笼

- 一队猎人一队狗，两队并成一队走。 - 数头一共是十二，数腿一共四十二。 - 几个猎人几只狗？ - 鸡兔同笼不知数，三十六头笼中露。

鸡兔同笼单元备课

人教版小学数学六年级上册第七单元《数学广角》【教材分析】“鸡兔同笼''问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙 子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养 学生的逻辑推理能力

鸡兔同笼教案

教学过程： 一、创设情境，激情导入1．  出示原题师：同学们,我们国家有着几千年的悠久文化,在我国古代更是产生了许多位数学家和许多部数学著作，《孙子算经》就是其中一部，大约产生于一千五百年前，书中记载