1.白杨礼赞9

- 学习目标  - 1、 理解象征手法。    2、掌握生字和常用词语。    - 自学指导①： - 大声地朗读课文。（约十分

1.白杨礼赞5

-  - 复习导入 - 分组朗读全文，然后口答下列问题： 1、本文的作者是谁？文体是什么？ 2、“礼赞”的含义是什么？ 3、本文的感情线索是

1.白杨礼赞2

- 教学目标: - 1、作者、写作背景、文中生字、生词2、文章结构及抒情线索。3、作者赞美白杨树的手法。4、白杨树的景、形、神美,体会作者借白杨树抒发对抗日军 民的赞美之情.5、

1.白杨礼赞6

- 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉

1白杨礼赞[修改版]

第一篇：1白杨礼赞1、白杨礼赞 教学目标： 知识与技能：1、掌握散文的有关知识，把握散文的特点；2、体会文章优美的语言和象征手法的运用；3、体会文中蕴含的深刻的思想感情；4、领会、感悟课文赞美的北方抗

白杨礼赞获奖教案

教案白杨礼赞获奖教案一、引言1.1设计此课的初衷1.1.1让学生了解并欣赏白杨的美1.1.2培养学生对自然界的敬畏之心1.1.3提高学生对文学作品的鉴赏能力二、知识点讲解2.1白杨的基本知识2.1.

《白杨礼赞》第二课时教学设计

《白杨礼赞》第二课时教学设计教学目标赏析关键词，感悟白杨树的不平凡。进一步理解白杨树象征意义，感受中华儿女正直、质朴、坚强不屈、力求上进的精神意志。教学重难点：体会作者描绘黄土高原的用意。教学过程：课

第五册白杨礼赞_1

第五册白杨礼赞 教学设想 这是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树。的赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓，应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。描写白杨树的

白杨礼赞教案1

《白杨礼赞》教案1  一.教法建议 【抛砖引玉】 本文一篇是散文，散文是文学体裁一种，这篇课文，托物言志，认真地研读它，能给我们美的享受，能提高我们文学修养。学习这篇课

白杨礼赞(1)

白杨礼赞   茅盾 一．语言积累1．    选出下列加点词注音全对的一组（    ）ａ外壳（kě）    虬枝（qiú） 光滑（huá） 妙手偶得（oú）ｂ主宰（zài）   倔强（jué） 倦怠（t

白杨礼赞教案1.doc

第二课　白杨礼赞　教学目标 1．理解本文象征手法的运用。 2．理解排比句和反问句的表达作用。教学重点、难点 理解本文象征手法的运用。教学准备 小黑板或课件。设计思路 《白

白杨礼赞1导学案

二 《白杨礼赞》导学案（第一课时） SHAPE \* MERGEFORMAT 1、通过预习交流，能积累重要的字词句及文学常识等，能整体感知的白杨树的形象。2、通过听读交流，能体会白杨树的形象，品析