《白杨礼赞》优秀教学设计[修改版]

第一篇：《白杨礼赞》优秀教学设计《白杨礼赞》优秀教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教

1.白杨礼赞2

- 教学目标: - 1、作者、写作背景、文中生字、生词2、文章结构及抒情线索。3、作者赞美白杨树的手法。4、白杨树的景、形、神美,体会作者借白杨树抒发对抗日军 民的赞美之情.5、

《白杨礼赞》课后习题答案

《白杨礼赞》课后习题答案 《白杨礼赞》课后习题答案 　　《白杨礼赞》是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的华北抗日军民坚强不屈的品质。 　　一、阅读《白杨礼赞》第

白杨礼赞说课稿

白杨礼赞说课稿　　一、教材的处理　　《白杨礼赞》是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。　　本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。　　这一

1白杨礼赞市公开课一等奖省优质课获奖课件

- 1．走近作者茅盾(1896～1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》、“农家三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》

白杨礼赞课件

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第五册白杨礼赞_1

第五册白杨礼赞 教学设想 这是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树。的赞美，歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓，应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。描写白杨树的

白杨礼赞教案1

《白杨礼赞》教案1  一.教法建议 【抛砖引玉】 本文一篇是散文，散文是文学体裁一种，这篇课文，托物言志，认真地研读它，能给我们美的享受，能提高我们文学修养。学习这篇课

1.白杨礼赞[修改版]

第一篇：1.白杨礼赞作品1号 那是力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为

xwxAAA1白杨礼赞

1、白杨礼赞 教学目标: 知识与技能:1、掌握散文的有关知识,把握散文的特点;2、体会文章优美的语言和象征手法的运用;3、体会文中蕴含的深刻的思想感情;4、领会、感悟课文赞美的北方抗日军民积极向上的精

白杨礼赞(1)

白杨礼赞   茅盾 一．语言积累1．    选出下列加点词注音全对的一组（    ）ａ外壳（kě）    虬枝（qiú） 光滑（huá） 妙手偶得（oú）ｂ主宰（zài）   倔强（jué） 倦怠（t

白杨礼赞教案1苏教版

《白杨礼赞》教学设计设计简说《白杨礼赞》是茅盾１９４１年在重庆写的。茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明