《孙权劝学》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《孙权劝学》教学设计课程标准文言文是人教版教科书的一个教学项目，它的主要目标是培养文言文的 兴趣，扩大语文学习的范围，拓展知识面。教学内容 分析本节课是七年级语文

孙权劝学教学设计7

《孙权劝学》教学设计7 【教学目标】 １、了解有关文学常识 ２、掌握文言字词 ３、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性

《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计 《孙权劝学》优质课教案 思路 《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，故事性很强，主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的

初中：《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计【教学目标】.在把握重点文言字词的基础上，理解全文内容；.通过赏析孙权的劝学语言，掌握孙权的劝说艺术；.通过分析孙权、吕蒙和鲁肃的言行，把握三人的人物形象。【教学重难点】通过赏析孙

2024年孙权劝学教学教案

教案2024年孙权劝学教学教案一、引言1.1背景介绍1.1.1孙权劝学的故事发生在三国时期，是中国古代历史上有名的教育案例。1.1.2孙权是三国时期吴国的建立者之一，他劝学的对象是他的侄子孙登。1.

范文大全_《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计教学目的1.体会人物语言的情味。2.学习一些文言实词和虚词的用法。3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。4.理解*开卷有益的主旨。重点、难点重点：（1）学习

孙权劝学教学设计[修改版]

第一篇：孙权劝学 教学设计《孙权劝学》教学设计 两峪乡中心学校姜艾芝 教学重点：揣摩体会人物的语言特点。教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 教学方法：通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解

孙权劝学教学设计详稿资料

《孙权劝学》教学设计新源六中 汤春华教学目标：知识与能力：1、积累文言词语实词：卿、当涂、辞、治经、博士、涉猎、就学、大惊、才略、往事虚词：以、岂欲、为、但、乃始、及、遂成语：吴下阿蒙 刮目相待2

《孙权劝学》教学设计(教案)

孙权劝学《资治通鉴》执教者：XXX 执教班级：初一（X）班【教学目标】1. 知识和能力目标：积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2. 过程和方法目标：自主、参与、合作、探

《孙权劝学》教学设计2-教学教案[修改版]

第一篇：《孙权劝学》教学设计2-教学教案（一）认知目标１、了解有关《资治通鉴》的文学常识。２、掌握文中涉及的常用文言词语。（二）过程和方法目标１、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。２、 通过理解

15孙权劝学微课教学设计[修改版]

第一篇：15 孙权劝学 微课教学设计15 孙权劝学 第一课时 一、 导入新课。 1、知识可以改变命运，知识能够塑造人，三国时期吴国名将吕蒙就是其中一例。（板书课题） 2、师生交流作者与《资治通鉴》的有

《孙权劝学》公开课教学设计

《孙权劝学》公开课教学设计 《孙权劝学》公开课教学设计 　　义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第六单元 　　(一)认知目标 　　1.了解有关《资治通鉴》的常识。 　　2.掌握文中涉及的