《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计《孙权劝学》是一篇极其简略但又有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”文章主要通过对话的方式，表现人物，推进故事对话

八年级语文孙权劝学教学方案设计

八年级语文《孙权劝学》教学方案设计 教学目标 （一）认知目标１、了解有关《资治通鉴》的文学常识。２、掌握文中涉及的常用文言词语。（二）过程和方法目标１、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。２、 通

孙权劝学教学设计三

《孙权劝学》教学设计三　　　　教材分析　　《孙权劝学》是义务教育程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学》，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略

孙权劝学教学设计11

《孙权劝学》教学设计11 教学目的： 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷

《孙权劝学》公开课教学设计

《孙权劝学》公开课教学设计 《孙权劝学》公开课教学设计 　　义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第六单元 　　(一)认知目标 　　1.了解有关《资治通鉴》的常识。 　　2.掌握文中涉及的

人教版《孙权劝学》教学设计

人教版《孙权劝学》教学设计 　　1、在朗读课文的根底上，复述课文内容大意。 　　2、在感知语句大意的根底上揣摩重点词语的含义。 　　3、品味鲁肃、吕蒙对话并说出通过对话表现人物特点的作用。 　　4、领

孙权劝学教学设计4_2

《孙权劝学》教学设计4 教学目的 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4．理解本文开卷有益

《孙权劝学》教学设计7

《孙权劝学》教学设计7 　　 1、了解有关文学常识 　　 2、掌握文言字词 　　 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 　　 4、物塑造

孙权劝学教学设计_17

《孙权劝学》教学设计 【教学目的】 1、体会人物语言的情味。 2、学习一些文言实词和虚词的用法。 3、学习运用"吴下阿蒙'"刮目相待'等成语。 4、理解本文开卷有

孙权劝学教学设计_12

《孙权劝学》教学设计 【教学目标】 1、了解有关文学常识 2、掌握文言字词 3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格

2《孙权劝学》教学设计

课型：阅读新授课课时：一课时对象：七年级孙权劝学【教材分析】《孙权劝学》是部编版语文教材七年级下册第一单元的一篇文言文，本单元 选取的课文都是描写历史上杰出的政治家、军事家、科学家等生动感人、广为流

孙权劝学教学设计_7

《孙权劝学》教学设计 【自读导言】 自读要求 1.朗读课文，正确断句、停顿； 2.理解文章大意； 3.体会对话中的不同语气，揣摩想像人物当时的神态和心理活动；