部编版四年级上册语文《爬天都峰》教学反思

部编版四年级上册语文《爬天都峰》教学反思部编版四班级上册语文《爬天都峰》教学反思1 1.开课前先简介黄山天都峰,再配以图片,使同学对天都峰有初步的了解,在脑海中形成一个印象:天都峰险峻笔陡,爬上去

部编版四年级上册《爬天都峰》语文教案

部编版四年级上册《爬天都峰》语文教案 每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。下面是由给大家带来的

统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质教案

17爬天都峰文本分析：这同样是一篇精读课文。课文按照事情发展的顺序，叙述了在假日里，“我” 和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高 路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课

部编版语文四年级上册17 爬天都峰（说课稿）

爬天都峰说课稿一、说教材1、教材分析：这篇课文是四年级上册第五单元的第17课《爬天都峰》。这是一篇精读课文。课文讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天 都峰，遇上一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克

爬天都峰评课稿[修改版]

第一篇：爬天都峰评课稿《爬天都峰》评课稿本课从内容重点看，写如何“爬”的文字并不多，而用了大量笔墨去写天都峰的特点，写小妹妹与老爷爷的两次对话；再从中心思想看，并非只在表现不怕困难、奋力攀登的精神，而

【部编版】四年级语文上册《爬天都峰》优质课--教学设计

部编版四年级语文上册《爬天都峰》教学设计【教材分析】《爬天都峰》是四年级语文上册第五单元的一篇精读课文。课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高

爬天都峰教学设计

爬天都峰教学设计 爬天都峰教学设计1　　【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同语气和心情。　　２、把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。　　３、

人教部编版四年级上册语文《爬天都峰》教学反思3篇

人教部编版四年级上册语文《爬天都峰》教学反思3篇 1 1.《爬天都峰》第二自然段中的句子准确、形象、巧妙地将天都峰的险峻峭拔描写了出来，是学生积累语言的好材料。教这两句话时，要让学生在充分

17爬天都峰 部编版语文四上 双减同步分层作业设计

四年级（上）语文同步课时分层练第五单元第17课爬天都峰（含答案）基础必做篇一、写出下列词语的反义词。 TOC \o "1-5" \h \z 犹豫一一（ ） 陡峭一一（ ）奋力一一（ ） 仰望一一（ ）

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计1　　教学目标：　　1、　　2、 指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文。引导学生联系上下文和生活实际，理解“笔陡、奋力、终于、居然、汲取力量”等词语，体

爬天都峰公开课优秀教案.doc

爬天都峰公开课优秀教案　　导语：《爬天都峰》课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。爬天都峰教案要怎么写?下面由

《爬天都峰》优秀说课稿

《爬天都峰》优秀说课稿 说课不仅要说明教还要说明为什么要这样来做这就迫使教师要认真去学习教育教学理论要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律下面是由