2＿芦花荡

课题2.芦花荡目 标1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节；2、细心揣摩景物描写的妙处，提升自己的描写水平；3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民教学 重占体味这个老头子英雄

2芦花荡课件

- 白洋淀人民有着光荣的革命斗争传统，在抗日战争和解放战争 中是冀中的一个重要革命根据地。1938年，日寇侵占冀中平原，雁翎队和三小队以广阔的白洋淀为依托，以浓密的芦苇荡为掩护，运

2芦花荡3

- 文体常识积累卡片 - 小说， - 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 - 虚构的、源于生活高于生活。

2芦花荡第二课时

第二课时品味赏析景物描写：《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨, 没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是 得宜于作者对白

2芦花荡课件

- 芦 花 荡 孙 犁 - 孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。 - 《芦花荡》与

2《芦花荡》》

- 芦花荡 - 孙犁 - - - 花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮

2芦花荡课件2

- 作者简介 孙犁（1913年4月6日－2002年7月11日）是一位中国现当代小说家、散文家。早年曾当过机关职员、小学教员。抗日战争时期在中国共产党内从事宣传工作，曾任《晋察冀日报》编辑。

《芦花荡》 2

《芦花荡》 2教学目标复述故事情节，感知人物形象。展开想像，体验人物心理。体味景物描写的作用，提高描写的能力。认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。教学重点复述故事，把握课文内容。探

芦花荡课件2

- - 有“北地西湖”、“北国江南”之称，又有“鱼米之乡”、“华北明珠”之誉。是帝王巡幸之所，英雄辈出之地 。

《芦花荡》课件2

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芦花荡说课设计_2

《芦花荡》说课设计 【说课过程】 今天我说课的篇目是《芦花荡》，这篇课文位于人教版《语文》八年级上册第一单元第二课。 第一单元的课文均以战争为题材，今年恰好是纪念抗战胜利暨世界反

2、芦花荡课件范文

2、芦花荡课件范文 芦花荡 一．说教材 1.单元及教材分析 我说课的题目是《芦花荡》，它是人教版八年级语文上册的教学内容,具体编排在第一单元第二课。这一单元收录的五篇文章有三篇是新闻，一篇书信，一篇小