2019-2020年《江畔独步寻花》教学设计之一

2019-2020年《江畔独步寻花》教学设计之一《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。其中最著名的是第六首：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。创作背景

2019-2020年《江畔独步寻花》教学设计之二

2019-2020年《江畔独步寻花》教学设计之二教学目标：1、学会本课的9个生字，了解诗句的主要意思。2、正确、流利地的朗读课文，背诵课文。3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。

江畔独步寻花教学设计

江畔独步寻花教学设计 　　《江畔独步寻花》教学设计　　教学目标：　　1、学会这首古诗中“畔、寻、蝶、莺、舞”的字音和写法。　　2、能够通过“千朵万朵，满，压”等词语体会到黄四娘家的花很多很美丽。　　3

江畔独步寻花教学设计

《江畔独步寻花》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。3、感 受花的美丽，体会诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限向 往。教学重点：诵读

江畔独步寻花教学设计

《江畔独步寻花》教学设计授课教师：酒泉市肃州区怀茂中心小学 陈瑞玲一、教学目标： 1、认知目标　 能体会重点词句在文中的意思和用法。2、技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）体会、

《江畔独步寻花》教学设计

《江畔独步寻花》教学设计《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，下面 是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。盼望大家能够喜爱！《江畔独步寻花》教学设计1教学目标1、学会生字新词，理解〃蹊

《江畔独步寻花》教学设计

《江畔独步寻花》教学设计 《江畔独步寻花》教学设计 　　【教材分析】 　　《江畔独步寻花》以春花为题材，运用情景交融的手法，描写了春天的勃勃生机和美丽。整首诗对仗工整，作者落笔于一大片花，用戏蝶、娇莺

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《江畔独步寻花》教学设计教学目标：1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。4、领悟诗歌意境

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《江畔独步寻花》教学设计 本课教材分析： 《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫的组诗《江畔独步寻花七绝句

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江畔独步寻花一、教材分析是唐代诗人杜甫的作品，它是《江畔独步寻花七绝句》中的第五首，它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，画面有动有静，给人以壮美

四年级语文《江畔独步寻花》教学设计

四年级语文《江畔独步寻花》教学设计四班级语文《江畔独步寻花》教学设计唐梅一、教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思3、背诵这首诗4、利用学校内

小学语文古诗教学《江畔独步寻花》

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