2019-2020年高中语文 4 孔孟优化设计 大纲人教版第5册

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2019-2020年高中语文 4孔孟（第一课时）精品教案 大纲人教版第五册

2019-2020年高中语文 4孔孟（第一课时）精品教案 大纲人教版第五册●说 课本课属于自读篇目，课文结构清楚，层次清晰，阐述的观点也并不深奥，再加上高三学生此时对孔孟已有不少的接触和了解，

2019-2020年高一语文（人教大纲）第一册 4＊孔孟(第一课时)大纲人教版第一册

2019-2020年高一语文（人教大纲）第一册 4＊孔孟(第一课时)大纲人教版第一册●说 课本课属于自读篇目，课文结构清楚，层次清晰，阐述的观点也并不深奥，再加上高三学生此时对孔孟已有不少的

2019-2020年高一语文（人教大纲）第一册 4＊孔孟(备课资料)大纲人教版第一册

●备课资料1.孔子游于匡，宋人围之数匝，而弦歌不辍。子路入见，曰：“何夫子之娱也？”孔子曰：“来，吾语汝！我讳穷久矣，而不免，命也；求通久矣，而不得，时也。当尧、舜而天下元穷人，非知得也；当桀、纣而天

2019-2020年高中语文 4孔孟梯级演练 大纲人教版第五册

2019-2020年高中语文 4孔孟梯级演练 大纲人教版第五册1.下列加点的字，注音有误的一项是（ ）A.论（ｌùｎ）语 曾皙(ｚｈé) 饿莩（ｐｉǎｏ）B.羸（ｌé

高中语文孔孟人教版第五册

孔孟 教学目的：　　1. 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。　　2. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。　　3. 积累词语，掌握成语的用法。　　4. 感悟文化与文化现象。　　教学重点：

2019-2020年高中语文《孔孟》教案 人教版第五册

2019-2020年高中语文《孔孟》教案 人教版第五册教学目的：作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。学习结合时代背景分析文化现象的方法。积累词语，掌握成语的用法。感悟文化与文化现象。教学重

人教版高中语文第五册第4课《孔孟》教案

孔 孟黄仁宇讲课人张合银讲课地点 高三13班学习目标1、了解孔子和孟子思想的差异及差异产生的根源；2、运用“钻进去，浮起来”的方式阅读课文。3、运用质疑思辨的方法读解文章。学习重点 运用“钻进去，

2019-2020年高中语文 孔孟备课资料 大纲人教版第五册

2019-2020年高中语文 孔孟备课资料 大纲人教版第五册1.孔子游于匡，宋人围之数匝，而弦歌不辍。子路入见，曰：“何夫子之娱也？”孔子曰：“来，吾语汝！我讳穷久矣，而不免，命也；求通久矣，而不得，

2019-2020年高三语文第五册第4讲孔孟教案人教版

2019-2020年高三语文第五册第4讲孔孟教案人教版教学目的1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。3.积累词语，掌握成语的用法。4.感悟文化与文

人教版高中语文第五册第一单元孔孟同步练习带答案

人教版高中语文第五册第一单元孔孟同步练习（带答案） 孔孟的相关知识是高中阶段必须掌握的内容，以下是第一单元孔孟同步练习，请大家进行练习。1.阅读下面的材料，完成后面的题目。(12分)①季氏富于周公，而

2019-2020年高三语文孔孟教学设计人教版

2019-2020年高三语文孔孟教学设计人教版教学目标：了解孔孟之间的传承关系和二者的差异。教学重点、难点：孔孟之间的传承关系和二者的差异。教学过程与步骤：一、课文悟读在中国思想史上，儒家思想博大精深