《师说》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《师说》课程标准1、学习文中的重点字词及文言特殊句式，学会阅读文言 文；2、培养学生自主学习文言文的兴趣，提升学生在运 用中学习文言文的能力。提高其传统文化的素养

教学方法——《师说》教案设计

在当今的教育中，教学方法无疑是起着决定性作用的一个因素。而《师说》教案设计则是近年来备受关注和推崇的一种教学设计方法。它是一种教师在教学过程中结合自己的教学实践和经验而产生的一种教案设计方法，它是以教

2021高二上册《师说》教学设计

高二上册《师说》教学设计 高二上册《师说》教学设计 　　1、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 　　2、学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和虚词“之”、

《师说》的课文教学设计

《师说》的课文教学设计 　　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原那么，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。 　　文章不长，按

范文大全_《师说》的教学设计

《师说》的教学设计　　《师说》的教学设计　　一、教学设计　　《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，*论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇

《师说》教学教案设计

《师说》教学教案设计1.1 背景介绍：《师说》是古代儒家学者韩愈的一篇著名论文，阐述了师道的意义和价值。1.2 教学意义：通过学习《师说》，使学生了解古代儒家学者的思想，认识师道的意义，培养尊师重道的

文言文《师说》教学设计及反思

文言文《师说》教学设计及反思 文言文《师说》教学设计及反思 　　本课为第2课时，之前学生已经进展了预习，并消除了字词对理解的障碍，且已进展了一定的文言根底知识的积累。 　　根据课程标准的要求，结合教材

10《劝学》《师说》理解性默写集训2021-2022学年高中语文统编版必修上册第六单元

《劝学》《师说》理解性默写集训. [2016全国1卷】《荀子・劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“, "，是用心专一的缘故。.【2017全国3卷】《荀子•劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊

古文师说教学设计

古文师说教学设计 古文师说教学设计 　　1、学习本文“破”“立”结合、 正反比照的写法。 　　2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。 　　3、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持

师说教学课件范文

师说教学课件范文 　　《师说》论点鲜明，构造严谨，正反比照，事实充分，说理透彻，气势磅礴，有极强的说服力和感染力。 　　结合《劝学》总结文言文的根本学法：读通(搬字音、查字音)，读懂(搬词义、问老师)

2021粤教版高一必修《师说》教学设计

粤教版高一必修《师说》教学设计 粤教版高一必修《师说》教学设计 　　1、学习本文“破”“立”结合、正反对比的写法。 　　2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。 　　3、了解课文尊师重道的深刻内

《师说》教学设计方案

《师说》优秀教学设计方案 《师说》优秀教学设计方案 　　１、正确理解本文思想观点。 　　２、体会并理解正反比照的论证方法。 　　３、背诵全文。 　　１、本文思想观点。 　　２、正反比照的论证。 　　３