马说说课稿范文

马说说课稿范文1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第5单元第23章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的根底，这为

2021初二语文《马说》教案

初二语文《马说》教案 初二语文《马说》教案 　　1、课前3分钟演讲 　　2、课前起跑线——字词检测 　　祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真无马邪(yé) 　　3、出示学习

2021年高中课文《马说》教案

高中课文《马说》教案 高中课文《马说》教案 《马说》是一篇具有寓言色彩的议论文。全文以“千里马常有，而伯乐不常有”为论点，从而表达了 ___怀才不遇的怨愤。请仔细品味—— 1.本文篇幅较短，反

2021《马说》教学心得体会

《马说》教学心得体会 《马说》教学心得体会 　　网络环境下的教学设计既要体现语文教学的特点，又要突出信息技术；即要表现 ___思想，又要突出现代观念；既要传授课本知识，又要拓展学习外延。要把信息技术运

初三《马说》教案

初三《马说》教案 韩愈的《马说》肯定是一篇说理文,但它似寓言而寓言而实非寓言,用比喻说理却并未把所持的论点整理了《马说》教案一起来看看 马说 韩愈 世有伯乐然后

2021《马说》阅读训练与答案

《马说》阅读训练与答案 　　课内文言文：《马说》阅读训练与答案， 　　阅读文言文《马说》，回答文后问题、 　　马之千里者，一食或尽粟一石、食马者不知其能千里而食也、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足

马说教学方案设计

马说教学方案设计 　　1、说的文体特点 奇巧而善辩 “文艺性的议论文”。 　　2、《马说》的寓意 比喻说理。 　　3、虚词“也”的用法，体会文中的“气”。 　　1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文

《马说》比较阅读

《马说》比较阅读D骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

《马说》说课稿3篇

《马说》说课稿3篇 　　《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。下面是我为您准备的“《马说》说课稿”3篇，欢送参考，希望能对

2021-2022学年语文八年级下册教案第23课《马说》

2021-2022 学年人教新课标语文八年级下册教案23.马说韩愈教学目标：理解短文所阐明的深刻道理。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。归纳这•类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教

桃花源记马说陋室铭-理解性默写带答案

《桃花源记》默写1.《桃花源记》中“___________，___________ ”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。2. 《桃花源记》中渔人离开桃花源后，找到了他的船，“___________

《马说》说课稿范文

《马说》说课稿范文 　　 　　《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。以下是为大家的关于这篇课文的说课稿，欢迎