平方根(一)教学设计

第二章 实数2.　平方根（一）一、学生起点分析学生已具备了对无理数的认识，知道只有有理数是不够的．学生还具备了乘方运算的基础，并且有计算正方形等几何图形面积的技能．在前面的学习过程中，学生已经经历了很

平方根教学设计第

平方根 教学设计第（一）课时教学设计思想：本节内容需两课时讲授；开平方运算是本节内容的核心，实数概念的建立实际上是从本节课开始的，故本节课在这一章中占有非常重要的地位．教学中通过实际背景引入算术平方

八年级数学教学设计平方根

八年级数学教学设计：平方根 一、教学目标 1.理解一个数平方根和算术平方根的意义; 2.理解根号的意义，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根; 3.通过本节的训练，提高

平方根教学目标

平方根  一、 教学目标: 知识目标: 1、 使学生正确理解算术平方根、平方根、开平方3 个概念及平方根的性质，并能在判断、解答中正确运用:知道平方与开平方互为逆运算。  2、能用平方运算求某些完全平

平方根教学设计1

哈尔滨市教育研究院网站资源平方根（第一课时）《数学》（义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册）哈尔滨市阿城区料甸一中 周燕【才商要】章前图是神州五号宇宙飞船升空时的照片，章前引言和章前图呼应，引出了

《平方根》教学设计

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级八年级教学形式新授教 师槐亚梅单 位兴平陕柴中学课题名称《平方根》学情分析在学生对平方相关知识能熟练掌握的基础上，了解算术平方根的概念、性质，会用根

《平方根》课堂教学反思

《平方根》课堂教学反思 　　平方根这一节是数的开方的第一课时，主要是一节以概念为主的新授课。求平方根与开平方是互逆运算，因此在本课的教学中，我充分利用这一点来引人新课的教学。在新课引入时，我先利用正方

平方根(优质课展示课件)

- - 以上问题实际上是： - 即: ( ? )2=2 - 如果小正方形的边长是1，那么大正方形的边长是多少呢？

平方根单元教学设计

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北京2011课标版八年级数学《11.1平方根》教学设计.1平方根》教学设计

《11.1平方根》教学设计（1）北京八中固安分校 解维国教 材北京2011课标版《数学》八年级上册设计理念依据学生已有的基础及教材所处的地位和作用，遵循现代教学思想和学生的认知规律；在教学

数学人教版七年级下册6.1.3平方根

《平方根》第三课时教学设计课标要求及分析：《平方根》与数学课程标准第三学段的一、数与代数，（一）数与式中的2实数有关。要求：（1）了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根。分析：（1）第一项课标要求的

平方根教学反思

平方根教学反思　　平方根教学反思 篇1　　我执教了《平方根》一课。课后反思一节课的得失，感受颇多。　　一、 明确的学习目标是有效学习的前提　　美国闻名心理学家、教化家布鲁姆说：“有效的教学，始于