《竹节人》教学反思

《竹节人》教学反思 《竹节人》教学反思 在社会发展不断提速的今日，我们都希望有一流的课堂教学实力，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那

2021年第9课,,《竹节人》教学设计（部编版六年级语文上册）

第9课,,《竹节人》教学设计（部编版六年级语文上册） 　　部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》教学设计教学导航教材分析《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有

【部编版】六年级语文上册第9课《竹节人》教学设计

第三单元本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法

六年级语文上册第三单元9竹节人课件新人教版

- 五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏、学习的压力遏制不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《

部编版六年级语文上册第9课《竹节人》原文及教案

部编版六年级语文上册第 9 课《竹节人》原文及教案【原文】我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。有一段时间，我们全迷上

竹节人教案样本

课题竹节人 课型讲读课文 讲课时间2课时 教学目标1.正确定读书写“豁、凛”等14个生字，了解“威风凛凛、别出心裁”等词语。2.有感情地朗诵课文，了解竹节人制作方法，带给大家无限乐趣，读懂“我”因为玩

竹节人研究报告

竹节人研究报告1. 研究背景竹节人是一种古老而神秘的手工艺品，其具有独特的文化价值和审美意义。竹节人以其精巧的制作工艺和传统的民俗特色吸引了众多艺术爱好者和研究学者的关注。本报告旨在对竹节人这一文化艺

小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第三单元-9.竹节人

回龙镇中心校备课教学案主备课人:刘永英 上课人：刘永英课题：9、竹节人上课人批注教学目标：.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、 别出心裁”等词语。.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作

竹节人 公开课教案教学设计

第三单元 竹节人第1课时舟山市高亭中心小学 缪红 一、教材分析《竹节人》这课是六年级上册阅读策略单元的内容，这个单元的目标是教会 学生有目的的阅读。这篇课文前面的导语就提示大家，这篇课文和以往的课文不

六年级上册语文课件9.竹节人市公开课一等奖省优质课获奖课件

- 1.会写“豁、凛”等15个字。会写“威风凛凛、疙瘩”等18个词语。2.养成一个习惯：读书时先想想阅读目标，再有针对性地选择适当阅读方法。 （重难点）3.读完课文后，完成以下任务：（1）写玩具制作指

竹节人课时教案_1

《竹节人》课时教案《竹节人》课时教案 课 题 9.竹节人 课 型 新授 教 学 目 标 1．认识"颓、疙、瘩'等13个生字，会写"豁、凛、磕'等

六年级上册《竹节人》教学反思

六年级上册《竹节人》教学反思 六年级上册《竹节人》教学反思1　　成功之处　　在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，我在本课中通过创设情境，利用视频引起学生的兴趣。结合阅读目的，分层进行阅读，紧