《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修 上册《声声慢》教学设计教学目标：1、了解李清照的生平。2、诗人生活经历直接影响其作品的内容和风格，学习根据背景 剖析作品的方法。3、走进李清照的内

李清照声声慢教学设计赛课一等奖资料

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。 ——李清照《声声慢》教学设计 【教学对象分析】学生在初中已经学过李清照前期的代表

9.3《声声慢》 一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》一等奖创新教学设计统编版高中语文必 修上册《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计一、【教学目标】（一）品析点染和留白手法在本词中的运用。（二）在合作探究中提高学生知识整合能力、审美能力和思维能

《声声慢》优质课一等奖

- 声声慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自

《声声慢》教学实录--统编版高中语文必修上册

《声声慢》讲稿师：诗歌是情感的精灵，是美神的骄子，是灵魂的造化，是人文精神不倦的歌手。它流光 溢彩，倾国倾城。三月桃天、七月流火，呦呦鹿鸣、瑟瑟秋风，大江东去、冷月无声。 一串串鲜明的意象，一曲曲动人

《声声慢》优质课一等奖课件

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《声声慢》上课优秀课件

- 醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 - - 夫妻离别

《声声慢》的教学设计

《声声慢》的教学设计 一、设计思想 1、本课教学的指导思想：让学生在多诵读、多分析、多联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。 2、设计特色：联系作者的生平与其他作

一“花”一语一世界——《声声慢》群文阅读教学设计【大单元教学】20232024学年高一语文上学期同步课堂（统编版必修上册）

课程基本信息课题一“花”一语一世界——《声声慢》群文阅读学科语文 学段 高中 年级 高二 课时 课时一、课标解读普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）强调语文课程是一门学 习祖国语言文字运

《声声慢》教学设计 统编版高中语文必修上册

《声声慢》教学设计【教学目标】.语言建构与运用：品味叠词，体察词情；反复诵读，因声求韵；.思维品质思维发展与提升：由景造境，联想想象，提升学生联想迁移的思维能力；.审美鉴赏与创造：知人论世，溯词人愁情

《声声慢（寻寻觅觅）》 教学设计-统编版高中语文必修上册

《声声慢》教学设计【教学目标】1、知识与技能：诵读全词，体会作者表达的思想感情。2、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。3、重点掌握“过雁”、“黄花”“梧桐雨”等意象。【教学重难点】1

《声声慢》教学设计-高中语文统编版必修上册

《声声慢》教学设计第一师第二高级中学赫玉泉教学目标.审美鉴赏与创造:通过对文本的研读,结合李清照的经历及写作背 景，学生能够深人理解诗歌的内在情感。.思维发展与提升:理解词中抒情的手法，品析意象，能够