作文改写古诗《回乡偶书》

作文改写古诗《回乡偶书》 　　 　　夕阳中，一条悠长的田间小路，路旁长满了绿油油的庄稼，一望无际。 　　 　　“我终于回来了！”贺知章满怀激动的说，一个小男孩过来问他：“老爷爷，您从哪里来啊？”贺知章

回乡偶书改写作文3篇

回乡偶书改写作文3篇 　　年少时，我就背上行囊，离别家乡，怀揣梦想闯天下。历尽千辛万苦，我终于闯出一番事业来。直到现在，我八十多岁了，才又回到了我思念的家乡。 　　独在异乡为异客，我无时无刻不在想念我

古诗两首回乡偶书

- 回乡偶书 - （约 659 年—约 744 年）唐代著名诗人字季真，自号“四名狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人年轻的。小时候就以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书性

回乡偶书教学反思15篇

回乡偶书教学反思15篇 回乡偶书教学反思1　　古诗是我们祖国优秀文学遗产的瑰宝，古诗中有许多诗句，已成为千古名言。那么怎么教孩子们学古诗，并将一堂古诗课上得生动又有新意？这一直是我在积极思索和探求的问

回乡偶书译文及赏析

《回乡偶书》译文及赏析 古诗，就是一个艺术作品，一个塑造情感世界的艺术作品，或表达某种情感，或描绘某种期待。今天，查字典语文跟大家分享的《回乡偶书》译文及赏析，一起来学习一下。 《回乡偶

回乡偶书初中作文

回乡偶书初中作文 在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是精心的回乡偶书初中作文，供大家参考借鉴

回乡偶书教学设计_3

回乡偶书教学设计 教学目标 1、认识8个生字。会写6个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡，珍惜友情。 教学过程

语文版七上《回乡偶书》

一、导入　　　1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。　　　2、板书课题、解题。　　二、学习《回乡偶书》。　　　1、简介作者及背景。　　　 　那么谁来介绍一下这首的作者？

回乡偶书教案教学设计

回乡偶书教案教学设计 知识目标：会认“偶、鬓、衰”三个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 情感目标：结合图画了解古诗大意，在诵读的过程中，感受

古诗词鉴赏回乡偶书

古诗词鉴赏回乡偶书 回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 [注释] 1.少小离家：贺知章三十

回乡偶书改写作文共

回乡偶书改写作文共 回乡偶书改写作文（共5篇） “啊！终于到家了，都六十年了，变化真大啊！咦？我小时候经常爬的白杨树还在啊！真让人怀念啊！” 一位两鬓斑白，满面风霜的老人站在村口，只见他牵着马

回乡偶书改写作文（共5篇）

回乡偶书改写作文（共5篇） 　　“啊！终于到家了，都六十年了，变化真大啊！咦？我小时候经常爬的白杨树还在啊！真让人怀念啊！” 　　一位两鬓斑白，满面风霜的老人站在村口，只见他牵着马慢慢走进村里。他到处