《外国教育史》读书笔记

《外国教育史》读书笔记 　　巴茨在《教育文化史》一书中说：“研究教育史，就其本身而言，是不能解决目前的实际问题的;但它使我们更为聪明地解决目前的实际问题。”“这是因为研究教育史可以帮助我们看出目前的重

333教育综合之外国教育史(上)

333教育综合之外国教育史(上) 本内容凯程崔老师有重要贡献 《外国教育史》 第一章古希腊的教育 1、斯巴达教育的特点 斯巴达是古希腊最大的农业城邦,地处内陆地区,与外界交往极不方便。作为一个奴隶制国

外国教育史教学课件之一

- 总的说来，应该是政治上坚定的、清醒的、有作为的马克思主义者，能够创造性的执行党的路线方针政策；业务上是懂教育、懂管理、有胆识的行家，能够开创局面的领导干部。1、思想品德方面2、知识结构

fhiAAA外国教育史

一、名词解释: 1、产婆术(P20):又称为苏格拉底法,是在教师与学生共同讨论的过程中,教师并不直接说明概念或知识,而是通过问答或辩论揭露对方认识中的矛盾,逐步引导学生最后得出正确结论的方法。 2、哲

在职教育硕士考试外国教育史之雅典教育

1独家内部宝典资料http://www.xyg100.com/在职教育硕士考试外国教育史:雅典教育雅典原是阿提卡半岛上一个城市的名称，阿提卡统一为一个城邦后，它成为这个国家的名称。雅典三面临海，有良好

外国教育史第10讲美国教育幻灯片资料

- 第十讲 十七世纪至二战前美国学校教育的发展 - 说明： （一） 美国是一个较为年轻的国家，却是一个“后起之秀”，发展迅速而具创造力，在短短的三百多年间，从

外国教育史第七章

第七章文艺复兴与宗教改革时期的教育 1、简述人文主义教育的发展及其一般特征。 (1)人文主义教育的发展历程 人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的,其影响久远。人文主义教育思想经历了几个发展

外国教育史第三章

第三章苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想 1、评苏格拉底问答法 (1)定义 苏格拉底方法是指苏格拉底在哲学研究中形成的由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法。讥讽是就对方的发言不断提出

外国教育史[修改版]

第一篇：外国教育史名词解释1师又是自由知识分子，这种双重智者：早期的智者既是职业教的身份赋予智者能够脱离体制束缚，以一种自由理性现实的视角对教育问题进行思考和分析，其代表人物是普罗泰戈拉、高尔吉亚、安

《外国教育史》读后感

《外国教育史》读后感　　《外国教育史》读后感　　中国名臣魏徵曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”英国哲人培根有言：“读史使人明智……知识能塑造人的性格。”

论外国教育史研究的创新问题

论外国教育史研究的创新问题 摘要:文章主要探讨外国教育史研究的创新问题。文章认为:在外国教育史研究中,研究观念与研究资料和方法同样重要,不应忽视;外国教育史研究的创新过程是利用已有资料,突破旧的解

外国教育史第7讲文艺复兴时期的人文主义教育

- 一、“文艺复兴” 与“人文主义” - （一）文艺复兴时期的概况 经济：在14世纪下半叶，资本主义生产方式开始出现于意大