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jlu忽必烈opp《英國文學選讀——Unit6 Romantic Poets--柯勒律治--忽必烈汗》 2009-03-27 15:08 作者:Coleridge 重点掌握: Coleridge. 1

忽必烈改制

忽必烈改制　　篇一：第7课 忽必烈改制 　　第7课 忽必烈改制 　　教学目标 　　了解忽必烈立志改新的背景，归纳改革的主要内容，分析忽必烈改制的历史作用；体会落后的征服民族会被他们所征服民

美食家忽必烈_名人故事

美食家忽必烈孛儿只斤 ；忽必烈，蒙古族，是监国托雷第四子，蒙古尊号“薛禅汗” ，青年时代便“思大有为于天下” 。他一生征战，一统天下，建立了幅员辽阔的元朝。而鲜为人知的是，这位中国历史上能征善战的少数

忽必烈改制

忽必烈改制第8课 忽必烈改制一.课标要求: 课程标准对于“忽必烈改制”没有做具体的要求。根据学生认知水平，可以将课本的第2、3、4框题作为教学内容，第一框题学生自己掌握。 二.学习目标: 1.掌握本节

ctzAAA忽必烈汗

忽必列汗驾临上都…忽必烈称大可汗长乐穹宫…其堂皇溢于敕言：宫畔漠漠…倾流圣阿尔浮之河潜入巨穴…其深深非人子所能觇坠彼晦海…无天日而阙照五里复五里…溉绵延之息壌群塔列环…迂高墙而带疆：此谓

忽必烈的2021资料

忽必烈的XX资料 元世祖孛儿只斤·忽必烈(1215年-1294年)，别名薛禅可汗，成吉思汗之孙，元朝开国皇帝。下面就是 ___给大家的忽必烈的简介，希望对你有用! 元世祖孛儿只斤·忽必烈(12

成吉思汗与忽必烈

成吉思汗与忽必烈第九课 元朝的统一 今天我们进入第九课元朝的统一的学习，在进入新课之前，我们首先来听一首歌《蒙古人》，然后请大家结合你所看到的图片来谈一谈，你眼中的蒙古人是怎样的, 【师】看了刚才那些

忽必烈改制教学设计

忽必烈改制教学设计 　　忽必烈改制的教学开展能帮助学生们认识到忽必烈改制的目的以及意义。下面是推荐给大家的忽必烈改制，希望大家有所收获。 　　课程标准对于“忽必烈改制”没有做详细的要求。根据学生认知水

忽必烈进攻日本

忽必烈进攻日本忽必烈向高丽人提出的或许是最苛烦的要求，是协助他与日本建立联系。在长达四个世纪的历史时期内，日本岛国的大部分地区在很大程度上处于与中国完全隔绝的状态。由于9世纪中叶佛教在中国遭受迫害，日

成吉思汗与忽必烈教案

成吉思汗与忽必烈教案教学设计方案 课题名称 成吉思汗与忽必烈 科 目 年级 历史 初中一年级 块教学时间 1课时(40分钟) 学习者分析 初中一年级学生，通过对平时电视和动画的观看，对中国的历史有一定

论忽必烈战胜阿里不哥的原因

论忽必烈战胜阿里不哥的原因论忽必烈战胜阿里不哥的原因 2007年9月 第5卷第3期总17期 北京联合大学(人文社会科学版) JournalofBeijingUnionUniversity(Humani

元世祖忽必烈

元世祖忽必烈 （1215～1294）元朝的创建者，拖雷正妻唆鲁禾贴尼的第二子。忽必烈为藩王时，便热心于学习汉文化。1251年，长兄蒙哥即大汗位，忽必烈以皇弟之亲，受任总理漠南汉地军国庶事，南驻