三年级语文第一朵杏花

- 第一朵杏花 - 设计者：叶虹执教者：叶虹 - 第二课时 - 竺可桢 ——我国著名科学家。 -

《第一朵杏花》教学设计之一

《第一朵杏花》教学设计之一 　　一．教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文中含义深刻的句子。3．学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变

苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案

苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案一、教学目标1．学会生字新词，联系语境理解“数了数、郑重、顷刻间、精确”等词语表达的意思。读读背背，积累文章中三处描写春天景色的优美语句，熟读成诵。 2．分角色

苏教版小学语文四年级下册全册教案-2.第一朵杏花.docx

苏教版小学语文四年级下册全册教案:2第一朵杏花　　　　2第一朵杏花　　教学要求：　　、能正确、流利、有感情地朗读文。　　2、理解文中含义深刻的句子。　　3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态

第一朵杏花_4

第一朵杏花 教材分析： 《第一朵杏花》这篇课文讲述了我国著名的科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他科学严谨的治学态度。文章通过孩子两次看杏花的区别和竺可桢与孩子之间的对话，意在让

7第一朵杏花

- 我 记 得郑重 绽开 大概 规律 习惯 著名 需要 估计 吹皱 竺可桢 顷刻间 兴冲冲 - 1、文中写了竺可桢爷爷几次看

2024年第一朵杏花教学设计

2024年第一朵杏花教学设计 2024年第一朵杏花教学设计1　　一.教学资料：　　苏教版小学语文四年级下册《第一朵杏花》。　　二.设计思路：　　1.把握教材特点。　　竺可桢是中国近代气象学、地理学的奠

第一朵杏花课后反思

第一朵杏花课后反思 第一朵杏花课后反思篇1　　1、抓课后问题　　有时课后问题 的设计可以为教者提供最佳的教学切入口，教师如能充分利用课后问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，就能在准确地“把握*主

2024年第一朵杏花反思总结

2024年第一朵杏花反思总结2024年的第一朵杏花，独自从树上绽放而下，柔嫩的花瓣在微风中轻轻摇曳。而这朵小小的杏花，竟然引发了我内心深处的思考。或许是岁月的流转，或许是生活的琐事，总之，杏花的开放让

《第一朵杏花》ppt课件

- 2 第一朵杏花 - - - 竺可桢是毕生为国“求是”的气象事业和物候学的开拓者.他对中国气候的形成、

《第一朵杏花》教学设计2

《第一朵杏花》教学设计2第一课时教学目的要求：1、学会本课9个生字，会认9个生字，能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文内容。3、赏读品味有关描写杏花的句子。教学重点：读通全文，初步理解课文内容。教

《第一朵杏花》教案

《第一朵杏花》教案一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、给