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教案二:加深对中位数及其特点的认识

教案二:加深对中位数及其特点的认识。一、中位数的定义中位数,顾名思义,就是中间的数。在一个数据集中,将数据从小到大排序,如果数据的个数为偶数,则中位数是中间两个数的平均值;否则,中位数为中间的那个数。

场景模拟:生活中的中位数教案

场景模拟:生活中的中位数教案生活中的中位数教案一、教学目标1、知道什么是中位数。2、学会如何计算中位数。3、掌握在生活中如何应用中位数。二、任务导入1、在课堂上出示一组数据,让学生试着找出中位数。例如

人教版五年级上册中位数教案

《中位数》教学设计一.教学目标  1.在具体情境中认识中位数、学会求一组数据的中位数,理解中位数的统计意义。 2.体会“中位数”与“平均数”的各自特点,了解两者之间的联系与区别;能根据数据的具体合理选

《中位数和众数》新课标课教案设计

20. 2. 2中位数和众数(第二课时)一、教学目标:1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。3、能灵活应用这三个数据代表

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中位数教案《中位数》教学设计 五年级组 张伟姣 教学内容: 五年级上册《统计与可能性,中位数,》。 教学目标: 知识与技能:使学生理解中位数的统计意义和求法~了解中位数与平均数的区别和联系。 过程与方

五年级上册数学第六单元《中位数》教案范文

五年级上册数学第六单元《中位数》教案范文   人教版五年级数学上册第六单元《中位数》,教材第105页例4、第106页例5及局部习题。   1、知识与技能:通过教学使学生理解中位数在统计学的意义,学会求

初中数学众数与中位数教案

初中数学 众数与中位数 教案 教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是菱形的性质和判定定理。菱形是在平行四边形的前提下定义的,首先她是平行四边形,但它是特

数字之美——小学数学中位数与众数教案

数字之美——小学数学中位数与众数教案作为小学数学教学中的重要知识点,中位数与众数是数学中一道非常基础、却又十分重要的题目。在教学中,合理、精细地设计数学课的教案,不仅可以帮助学生更加深入、系统地理解数

考试教案_数学教案-众数与中位数

数学教案-众数与中位数  一、教材分析   A、教材的地位与作用:①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节,它是上节平均数的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数,但描述的角度

小学六年级数学-“中位数”教案

小学六年级数学——“中位数”教案教学过程:一、在分析比较中引进中位数1.前不久,李老师参加了一次跳绳比赛,7位老师的平均成绩是120下,李老师排在第二名。猜一猜,李老师可能跳了多少下学生各自猜测,并说

提高学生数学思维的中位数和众数教案

提高学生数学思维的中位数和众数教案提高学生数学思维的中位数和众数教案近年来,数学教学已经不仅仅是简单的计算和理解,更注重学生的数学思维能力的培养。因此,针对学生数学思维的培养,设计教学方案尤为重要。中

教案二:持续掌握中位数的求法

教案二:持续掌握中位数的求法。什么是中位数?中位数是由一组数据中的中间值,可将一组数据从小到大排列,在排好序后,处于中间位置的数字。中位数是一种描述数据集中趋势的重要指标,反映了一组数据的中央位置,具