对幼儿园数学教育生活化的思索

对幼儿园数学教育生活化的思索对幼儿园数学教育生活化的思索1.幼儿数学教育情境化 　情境化是指将数学教育融入生活情境中，引导幼儿将学习与现实需要结合起来，鼓励幼儿自己去实践。我们把数学内容设计成一个个

对幼儿园数学教育生活化的思索 对幼儿园数学教育生活化的思索 1.幼儿数学教育情境化 情境化是指将数学教育融入生活情境中，引导幼儿将学习与现实 需要结合起来，鼓励幼儿自己去实践。我们把数学内容设计成一个个 生动、真实、可亲身体验的生活事件和游戏情景，使幼儿自然而然地 与情境中的人、事物、事件相互作用，由境生情，由情促学，全身心 投入数学活动。例如，《5的分合》一课中，设置了超市的情境，发 给幼儿象征5元钱的钱币，自己在超市情境中购物，要求一次购买两 样物品，并将购买的物品价钱记录下来。然后大家一起讨论自己是怎 样支配这5元钱的，从中发现5的几种分成方式。在这样的生活情境 实践中，通过自己的探索，幼儿很快掌握了5的分合，同时又将这种 本领运用于生活实践中，帮助幼儿积累了一定的生活经验。又如在学 习《序数》一课中，如果只给幼儿几样实物，数第几第几是比较枯燥 的。于是设置了电影院的情境，将小椅子排成生活中电影院的样子， 发票让幼儿自己找座位。在这样的情境中，幼儿将序数知识运用于实 际生活中，同时知道了影票上大数字与小数字所代表的不同含义，在 活动中幼儿积极参与，还能主动帮助找不到座位的小朋友，大家共同 学习，体验成功的快乐。 2.幼儿数学活动过程组织“生活化”