6.《动荡的春秋时期》教学设计

6.《动荡的春秋时期》教学设计课题《动荡的春秋时期》年级七年级备课人李柱山授课人授课班级教材分析本节课主要讲述了三个方面的问题：一是春秋时期的经济发展，二是周王 室衰微，三是诸侯争霸，要梳理好三者之间

6. 《动荡的春秋时期》教学设计 七年级 《动荡的春秋时期》 年级 课题 李柱山 授课班级 备课人 授课人 本节课主要讲述了三个方面的问题：一是春秋时期的经济发展，二是周王室衰微，三 是诸侯争霸，要梳理好三者之间的关系：由于春秋时期经济的发展，各诸侯国经济得到发 教材分析 展，开始摆脱周王室的控制，分封制开始崩溃，周王室衰微，诸侯开始进行争霸战争，从 而使春秋时期出现社会动荡的局面。 归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况，明确春秋霸主，结合 知识能力 教材内容归纳总结诸侯争霸的原因。 对比石器、青铜器，分析出铁器的优势，知道铁制农具和牛耕的出现 过程方法 教学目标 是生产力水平提高的重要标志，培养学生从历史现象到历史认知的思维能 力。 运用辩证唯物主义的观点，讨论分析评价春秋争霸，培养学生辩证 情感态度 唯物主义思维。 归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况。 教学重点 理解分封制的瓦解，了解王室的衰微。 教学难点 课时安排 课时 1 探究、交流 合作、 教学方法 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 讲成语故事，如“卧薪尝胆”“一鼓作气” 成语故事， “退避三舍”等。 激发学生的兴 导入新课 趣。 、春秋时期的经济发展 W秋战国的由来 着 7 7 0 入公元前年 _______________ 」 学生思 培养学生 J i 汗王迁都洛邑 考，阅读教 从历史材料中 0 战国时 时 春秋 教学流程 获取有效历史 材，总结、归 期 期］ 信息，总结归纳 纳、概括有 的能力。 效信息。 春秋时期，一般是指从公元前 战国时期，一般是指从公元 7 7 0 4 7 6 年至公元前电因孔子 4 7 5 2 2 1 前年至公元前年， W 编的编年体史书《春秋》而 因西汉刘向整理校订《成国 得告 策》一书而得名。 问题列表归纳春秋时期经济发展的表现 1：