倒数的认识教学反思

倒数的认识教学反思在教学“倒数的认识”一课时，我力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发

倒数的认识教学反思 “” 在教学倒数的认识一课时，我力求充分发挥学生学习的主动性和积 极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高 学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同 步发展。通过这节课的实际教学，结合新课标，也给了我不少启示。 “”“” 启示一：处理好教教材和用教材的关系： “”“” 如何用活教材呢？我想我们要处理好教教材和用教材的关系；这 节课中我从以下几方面来处理这两者的关系： 1“” 、在课的导入部分，联系学生熟悉的生活情景，让学生理解互为 “”“”“ 的含义，即让学生理解我是你的好朋友、你是我的好朋友、你和 ” 我互为好朋友。这样既激发了学生的探究兴趣，为学生学习新知识 做了充分的准备，为学生较好理解倒数的意义做了铺垫。 2 、变例题教学为学生自学课本，发现求一个数的倒数的方法，然后 通过举例，检查学生的掌握情况，再总结出求一个数的倒数的方法。 启示二：相信学生，处理好扶与放的关系： 通过教学，我感受到教师在教学中应相信学生的能力，并积极成为 学生学习的合作者、帮助者和促进者，教学中处理好扶与放的关系； 1 、给学生独立思考的时间，相信学生能具有独立思考的能力，比如： 让学生通过求真分数、假分数的倒数后，再让学生思考：我们还学 过哪些数，能求它们的倒数吗？由此学生进一步深探，进一步完善