统编三年级上册第六单元《望天门山》教学设计含反思

统编三年级上册第六单元《望天门山》教学设计含反思教材分析：本课是部编版三年级上册第六单元的古诗，这首古诗是李白25 岁时怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川去洞庭湖游览，接着又 兴致勃勃地乘舟顺江而东

统编三年级上册第六单元《望天门山》教学设计含反思 教材分析： 本课是部编版三年级上册第六单元的古诗，这首古诗是李白岁时怀着济 25 世安民的雄心壮志第一次离开四川去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘舟顺江 而东，在经过安徽省当涂县的天门山时写下的，当时的李白年轻浪漫，一派天真， 充分显示了丰富的想象力。《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔 流东去的雄奇景色，表达李白对祖国山河的热爱之情。全诗在〃望〃字统领下展 开，天门山的山形和长江的水色融为一体，壮丽的景色得到充分展现，旨在引导 学生通过听、说、读、画、想象等多种形式鼓励学生学习古诗，积累写景的古 诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。 学情分析： 从一年级到现在，学生已经从课本上学习了首古诗，此外他们还从课外 29 积累了一些古诗，三年级学生已经掌握了学习古诗的一些基本方法，如借助注释、 借助插图、联系生活等。《望天门山》是一首写景诗，回顾之前学过的古诗可得 知，学生对写景诗并不陌生，本册第二单元编排的三首古诗就属于写景诗。学生 对诗人李白也并不陌生，之前就学过他的诗篇《望庐山瀑布》，了解到他写了大 量歌颂祖国山河的诗篇。综上所述，在教学中，我尝试用“字字落实、琅琅上口、 历历在目、津津有味〃的读为主线，层层深入的教法，在合作探究中鼓励学生互 帮互助学习，老师在课堂中也会更多的关注个体差异。教学目标： 1 .能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2 .能借助注释、课文插图等方法，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出 诗句的意思，体会作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。