农村小学英语口语教学研究

农村小学英语口语教学研究（摘要）现阶段，我国小学英语教学中多存在“哑巴英语”的现象，而这种现象 在农村小学英语教学中尤为突出。木文通过对农村小学英语口语教学现状进行简 要的分析，并对如何提升农村小学英

农村小学英语口语教学研究 （摘要）现阶段，我国小学英语教学中多存在“哑巴英语”的现象，而这种现象在 农村小学英语教学中尤为突出。木文通过对农村小学英语口语教学现状进行简要的 分析，并对如何提升农村小学英语口语教学水平进行了探讨，旨在促进农村小学对英 语口语教学的重视，从而提升农村小学英语的教学水平。 （关键词）农村小学英语口语教学 对于很多农村小学英语教学来说，由于缺少对英语口语的专业化教学，使 很多小学牛的英语成为“哑巴英语”。如何有效地提升农村小学英语口语教学，己 逐渐成为广大教育工作者共同关注的话题。 农村小学英语口语教学现状分析 1 学校对英语口语教学不够重视。随着小学英语学科的普及与推广，很多 1.1 城市小学从一年级开始就开设英语课程，并越来越突出其重要性。但是很多农村小学， 无论是学校、教师还是家长，都缺少对英语教学的重视，在课时安排上也没有突出其 主要地位，不按课时量安排教学课时，导致教学任务无法完成的现象时有发牛。这种 情况下，既无法保障正常的英语教学，更加无法加强英语的口语教学。 农村小学英语教师队伍专业素质不高。据调查可知，现在很多农村小 1.2 学的英语教师队伍参差不齐，英语专职教师也是少之乂少。很多学校还存在跨年 级、跨学科教学的现象，无法保证英语学科的教学质量。即使是专业英语教师，也 会由于平时口语练习较少、缺少适当的专业化训练的机会，而导致发音不规范的现 象。这些情况都将英语口语教学局限于书木上的机械操练。 农村小学缺乏良好的英语会话环境。语言学习是离不开语言环境的,英 1.3 语是一门交际性较强的学科，只有在不断练习和实践过程中，才能有效提升英语口 语水平。在农村，很多小学生都是留守儿童，多由家里的老人照看，这些老人不会 说英语，因而周围缺少能够用英语交流的环境。此外，由于学校对英语教学缺少重