鲁教版八上《心田上的百合花开》word学案

第10课《心田上的百合花开》学案　学习目标　1.流畅、有感情的朗读课文。　2.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。　3.感悟体会文章深刻的哲理。　一、资料链接　1.作者档案　林清

第10课《心田上的百合花开》学案 学习目标 1.流畅、有感情的朗读课文。 2.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 3.感悟体会文章深刻的哲理。 一、资料链接 1.作者档案 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾 世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、 《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台 湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎 奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的 力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳 鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。 2．百合花，是一种从古到今都受人喜爱的世界花。它原来出生于神洲大地，由 野生变成人工栽培，已有很悠久的历史。早在公元4世纪时，人们只把它作为食 用和药用。及南北朝时代，梁宣帝发现百合很值观赏，他曾诗云：“接叶多重， 花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。至 宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前土丘种上百合花。他也咏曰： 芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。更乞两从香百合，老翁七十尚童七。 二、整体感知 1．仔细阅读课文，借助工具书和课文注释给下列画线的字注音。 不屑（）鄙夷（）花苞（）千里迢迢（）谨记（） 2．解释下列词语。 不屑: 鄙夷： 千里迢迢： 谨记： 3．用一两句话说说课文讲述了一个怎样的故事？ 4．学生再次朗读课文，概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。 （句式：从第段句中，我看到了一株的百合花。） 示例：从第1段“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法， 就是开出美丽的花朵”句中，我看到了一株自信的百合。 三、深入研读 1．林清玄的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人 的力量。仔细读课文，评析喜欢的语句或段落。 示例：“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。” （我抓住关键词的方法。其中“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境 所做的顽强地抗争；从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。） 方法链接：A. 抓住关键词语品味，分析百合形象。 B. 从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着； C. 运用联系语境的方法。 D. 抓住写作角度进行品味，了解文章层层衬托的写作手法。 2．读书要读出情感，带着我们刚才在品读中领悟的收获，跳读课文，并且进一