语言的魅力教学设计

《语言的魅力》教学设计梅县丽群小学 李仕玲【教材分析】：我主要引导学生从两句话不同的效果入手，进行比较和体会。先让学生去寻找答案，再引导学生逐步理解和体会文本。理解和感受“语言的魅力”含义。【学生

《语言的魅力》教学设计 梅县丽群小学李仕玲 ： 【教材分析】 我主要引导学生从两句话不同的效果入手，进行比较和体会。先让学生去寻 找答案，再引导学生逐步理解和体会文本。理解和感受“语言的魅力”含义。 学生状况分析 【】： 由于四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生在独自阅读 文章的过程中，找到文中最有魅力的语句“春天到了，可是……”并不难，可是， 要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。据此， 在教学过程中，可以用指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，并联 系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，使自己的情感和文本中的情感产生 共鸣，感受这句话在文中引起的“波澜”，理解和体会这句话在文中的作用。 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无 动于衷、良辰美景等）的意思。 2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲 老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点: 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作 用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。 教具准备：图片（春天美景）、小黑板 教学过程： 一、质疑引入，解读魅力 1、引题。 师：同学们，老师有这样一个小小的问题，我也不知道原因，想请教大家， 看谁能帮助老师：我每天路过学校附近的东方星影楼，都忍不住要停下来看看， 这是为什么呢？ 师：是的，美的东西具有魅力，能吸引人。就连我们班上上课腰板挺得最直 的同学也具有魅力也能吸引人，还有我们班会听讲的孩子也具有魅力，老师最喜 欢。那么，你们见过语言也具有魅力吗？我们今天一起走进这篇课文，（看黑板 齐读课题）22、语言的魅力 二、整体把握课文内容 1、师：课前同学们已经按照老师的要求预习了课文，现在我们就进入学习 社区看看你们预习得怎么样？老师的问题是这篇课文的主要内容是＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 2、 默读全文，完成课后2题填表 思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”这句话最有魅力，你 有什么根据？说说自己的理由。（学生发言）