语言的魅力教学设计

语言的魅力教学设计 　　教学目的：1、学会本课14个生字及新词，认读5个字。2、练习用可是造句。3、练习用有魅力的语言写警示语。4、有感情地朗读课文。背诵第6自然段。5、了解法国著名诗人让?彼浩勒用

语言的魅力的教学设计

语言的魅力的教学设计 语言的魅力的教学设计 　　教学目标： 　　1、认识并正确、标准地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。 　　2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法

语言的魅力的教案教学设计

语言的魅力的教案教学设计教案语言的魅力——教案教学设计1.1 语言是人类交流的重要工具，它不仅承载着信息传递的功能，更具有独特的魅力。1.2 学习语言，不仅是掌握交流的技巧，更是提升个人素质、增强自信

语言的魅力教学设计讲解

课题：14、语言的魅力教学设计：其次课时 姓名：曹淑新学校：采育镇第三中心小学教学基本信息学科 |语文 |学段］ 中段 |年级|四年级 一教材—北京市义务教化课程改革试验教材语文第八册指导思想及理论依

《语言的魅力》教学设计2

《语言的魅力》教学设计2 　　教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：体会诗

《语言的魅力》教学设计两篇

精选《语言的魅力》教学设计两篇 精选《语言的魅力》教学设计两篇 　　1.理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 　　3.会认“魅、绅、

《语言的魅力》教学设计4

《语言的魅力》教学设计4 　　教材分析：　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道我什么也看不见

语言的魅力教学设计

《语言的魅力》教学设计梅县丽群小学 李仕玲【教材分析】：我主要引导学生从两句话不同的效果入手，进行比较和体会。先让学生去寻找答案，再引导学生逐步理解和体会文本。理解和感受“语言的魅力”含义。【学生

语言的魅力教学设计

语言的魅力教学设计 语言的魅力教学设计1（1665字）　　教学目的要求：　　1、学习本课的生字。　　2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。　　3、有感情地朗读语文，谈谈

《语言的魅力》教学设计

《语言的魅力》优质教学设计 《语言的魅力》优质教学设计 　　1、理解课文内容，感受语言的魅力。 　　2、有感情地朗读课文，在学习中加深对“语言的魅力”这个词语的理解。培养学生抓住关键的词语句子理解课文

《语言的魅力》教学设计3

课题22、《语言的魅力》课时二课时二次备课年级四学校第九小学备课人余娟教学内容分析这是一篇精读课文，讲的是法国著名诗人让·彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当

《语言的魅力》教学设计4

《语言的魅力》教学设计第二课时教学目标：知识目标：1、通过学习，学生能理解和感受“语言的魅力”，体会课文对人物外貌以及神态描写的作用，积累语言。能力目标：　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。