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- 《乡土中国》概述 - 《乡土中国》是中国著名社会学家费孝通教授的代表作之一。这部著作深入探讨了中国传统乡村社会的独特风貌和内在运作机制,为我们认识和理解中国传统文化奠定了基础
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- 乡土·中国 - 重庆市第八中学 付泽新 - 整本书阅读 乡土中国 (课件26张) - 整本书阅读 乡土中国 (课件26张)
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《乡土中国》第6课时“从欲望到需要” “后记”教学设计XXXXXX 中学 XXX一、教学内容及学情分析《乡土中国》是XXX先生1938年在xxxxxxx大学所讲“乡村社会学”一课的内容,应《世纪评论》
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- 《乡土中国》整本书阅读第二阶段 ---细读与交流 - - 1.通过阅读任务单、提取关键词、结构图等形式,学生能基本领悟《乡土中
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- 《乡土中国》及其作者简介 - 《乡土中国》这本书是费孝通先生在上个世纪四十年代后期,根据他所讲授的“乡村社会学”的内容所写成的。他想通过此,追究中国乡村社会的特点。这
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《乡土中国》整本书阅读第一课时:导读激趣课教学课题 《乡土中国》整本书阅读任务导读课 科目 语文年级 高中一年级 课时 1课时1教师一、课程分析普通高中语文课程标准(2017年版)指出,高中语文的学习
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《乡土中国》整本书阅读教学初探各位老师:大家下午好!《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布,“整本书阅读与研讨”第一 次以正式课程的形态进入语文课程内容体系。于漪老师认为,这是阅读教学本质 的回
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部编版整本书阅读《乡土中国》教学设计教学目标1、运用阅读过的《乡土中国》理论来分析现实社会中的一些现象,并能 进一步通过探讨思索问题的本质和可能的解决途径。2、能具体分析《乡土中国》中各个概念含义,能
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- 5.9.1 《乡土中国》 - 一、教学目标1、《乡土中国》内容与价值介绍。2、《乡土中国》的学习规划设计。3、阅读方法的指导(浏览、精读、品读)。4、激发学生阅读《乡
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- - 《乡土中国》蓬本书阅漠教学设计(二) - - 第四课家族绵续与感情定向—《乡土中国》第六、七章阅读活动设
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《乡土中国》整本书阅读教学设计制定者: 审核者:高一语文组 使用时间:19年11月说明:本学案以《新课程学案》为主,参考其他资料编写目的是方便师生使用,绝无抄袭之意。非常感谢原作者!第一课时亦写亦