分数的基本性质教案

教学内容 人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质　　教学目标　　1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性

分数的基本性质

- 分数的基本性质 - 蒲县蒲城镇鹿城小学 秦艳青 - 大家都爱看《喜洋洋与灰太狼》吧,今天我给大家讲一段

分数的基本性质

_分数的基本性质_导 学 案 姓 名：学习内容分数的基本性质日 期2010.4.21我会学 习成 ，分数线可以看成

分数的基本性质说课通用

《分数的基本性质》说课 一、说教学内容的创新处理《分数的基本性质》是九年义务教育六年制小学数学第十册第五单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识

分数的基本性质设计思考

在深度建构中彰显“数学味”──《分数的基本性质》教学思路的审视与重构1.苏教版教材的编写思路。苏教版教材分三个环节安排：先让学生用分数表示涂色部分，初步感受分子、分母都不相同的分数中，有些分数的大小相

分数的基本性质教学设计

分数的基本性质 教材分析： 分数的基本性质是在学习了商不变性质及分数与除法的关系的基础上进行教学的。它是今后学习约分和通分的依据，是分数四则运算的重要基础知识，是学生准确进行分数加减法计算的依据.

《分数的基本性质》导学案

《分数的基本性质》导学案温馨寄语：聪明靠思考练就，创造靠实践成功。教材来源：小学五年级《数学》教科书人民教育出版社2005年版。内容来源：小学五年级《数学》下册第四单元主 题： 分数的基本性质

分数的基本性质说课稿

《分数的基本性质》说课稿龙市中心校 刘桂琴各位老师，大家好！今天我说课的内容是课程标准试验教科书数学五年级下册第四单元第三课时“分数的基本性质”。下面我从设计理念，教材，教法，学法，教学过程五个方面

46分数的基本性质

- 例1、例2 分数的基本性质 - 分数的意义和性质 - 120÷30的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢

分数的基本性质教学设计

《分数的基本性质》教材分析： 《分数的基本性质》是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的

分数的基本性质说课稿

- 分数的基本性质说课稿 - 引言分数的基本性质分数的加减法分数的乘除法分数的应用总结与展望 - 引言 - 01

分数的基本性质说课

《分数的基本性质》说课设计 祖山学区柏树小学——杨丽辉一、说教材：《分数的基本性质》一课是九年义务教育六年制小学第十册第四单元的一个内容。这部内容的