《古诗两首》教学设计之二

《古诗两首》教学设计之二教学要求1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。2.在理解古诗词句的基础上，领悟诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往。3.学会本课生字，理解词句，能

古诗两首教学设计之二_4

《古诗两首》教学设计之二 教学要求 1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。 2.在理解古诗词句的基础上，领悟"诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往'

古诗两首二上教学设计[修改版]

第一篇：古诗两首二上 教学设计4、古诗两首 课前透视： 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明

古诗两首教学设计五第二课时

《古诗两首》教学设计五（第二课时）　　一、教学内容：学习《绝句》　　二、检查预习，作者简介　　三、读《绝句》　　把下面的字音读准：　　鸣m0ng行h2ng泊b$　　四、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意

小学生必背古诗75首+经典古诗40首(打印稿)

小学生必背古诗75首+经典古诗40首1．江南(汉乐府)江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2．敕勒歌(北朝民歌)敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍

《古诗两首》教学设计二(第二课时)

《古诗两首》教学设计二（第二课时）学习《饮湖上初晴后雨》创设情境，导入课文①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文

古诗两首教学设计二

《古诗两首》教学设计二　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：1教学目标　　　　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　　　2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。

古诗两首教学设计之二_6

《古诗两首》教学设计之二 课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行

古诗两首教学设计教案教学反思说课二

《古诗两首》教学设计 教案 教学反思 说课 《春晓》。 （板书课题） ４、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？ 师：在文中指“早晨”。

古诗两首教学设计二2

《古诗两首》教学设计二 　　课时目标：　　1、学习古诗《所见》，理解诗句意思，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。　　2、借助语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的

三年级上册古诗三首教学设计

4古诗三首教学目标：（教参32页）.认识“径、斜、”等11个生字。会写“寒、径”等13个生字，读准多音字“挑.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。。.能借助注释，大致理解诗句的意思，能从古诗中的

17古诗两首教学设计教学

17、古诗两首教学设计教学17课古诗两首教学设计”。课题：17、古诗两首（徐国丽）授课时间：2007.4.5 教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美