《后赤壁赋》《湖心亭看雪》比较阅读答案(共2页)

《后赤壁赋》《湖心亭看雪》比较阅读答案 　　阅读下面两段文言文，完成 13～15题。 　　是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行

高中语文 第四单元 后赤壁赋试题 粤教版《唐宋散文选读》

14 后赤壁赋一、基础训练1.下列加点字的注音正确的一项是（ ）A.临皋（gǎo） 黄泥坂（bǎn） 翩跹（qiān）B.霜露（lù） 薄暮（bó） 摄衣（shè）C

广东揭阳第三中学高二语文《后赤壁赋》教案 粤教版

广东揭阳第三中学高二语文《后赤壁赋》教案 粤教版课题后赤壁赋课型新授课教学目标1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系3、体会本文情、景、理交融的技巧4、理解

2015届高二语文粤教版选修唐宋散文选读课时作业4.14后赤壁赋

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江苏省新沂市第二中学高中语文后赤壁赋教案2苏教版选修唐宋八大家散文鉴赏

后赤壁赋课题 后赤壁赋（第二课时）课型新授课教学目标理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想鉴赏文章奇思遐想的浪漫主义特色重点了解作者内心世界的强烈矛盾和被贬之后在苦闷中寻求精神解脱的心情难点

高效课堂高中语文 第14课 后赤壁赋学案 粤教版选修《唐宋散文选读》

后赤壁赋学案整体探究1．在游赤壁的过程中，作者为什么由最初的“乐”转向悲叹与沉重？_______________________________________________【答案】　(1)季节不同

广东省佛山市顺德区均安中学高中语文唐宋散文后赤壁赋教案

广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 唐宋散文 后赤壁赋学案教学思路：由前后赤壁赋景色的对照入手，印证金圣叹的点评。第一课时检查预习，落实字词，翻译。整体感知。（略）第二课时教学过程：一、导入 : 二、

《后赤壁赋》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《石钟山记》教学设计（一）、教学目标1. 了解作者、石钟山。2•结合语境揣摩语言，掌握重要文言字词及文言现象。“而此独以石钟山名〃 “古之人不余 欺也〃…….学习课文记叙、说明、议论相结合的写法。.学

高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》教学案第四单元14后赤壁赋

♦ 14 后赤壁赋全文以时间为序记述了我与客重游赤壁的经过，表面上是写游赤壁之乐，其实是曲折地宣泄自己贬谪 生活的郁闷，同时也是形象地演绎自己的人生哲学。作者以空灵的文字塑造了一只孤鹤的卓拔不群的形象

江苏省赣榆县智贤中学高中语文 山水游记《后赤壁赋》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》

- 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和

2019-2020版高中语文 第四单元 第14课 后赤壁赋文本助读（含解析）

第14课　后赤壁赋风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，苏子来到了黄州。“乌台诗案”的苦楚，皇帝贬谪的敕令，这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。然而，他虽被贬至此，却没有悲怆。

高中语文 4.14《后赤壁赋》同步练习 粤教版选修《唐宋散文选读》

后赤壁赋“门可罗雀”商榷《语言文字报》2013年3月20日第1版刊有《大学也要重视语文》一文，其中说：“在大学，文史类选修课少人问津，研究文史的大学生更是门可罗雀，考试前才会熬夜死记硬背，实在不行，一