《大人们这样说》教学设计(二)

《大人们这样说》教学设计（二）　　二、课前质疑，梳理思路1.　看到这样的题目有什么疑问吗？2.梳理疑问：大人是谁？在他们心里龙是什么？为什么　　三、自学字词，整体感知　　（一）自由读课文，解疑大人们都

《大人们这样说》教学设计(二)

《大人们这样说》教学设计（二）二、课前质疑，梳理思路1.　看到这样的题目有什么疑问吗？2.梳理疑问：大人是谁？在他们心里龙是什么？为什么三、自学字词，整体感知（一）自由读课文，解疑大人们都是谁。生汇报

《大人们这样说》教学设计

《大人们这样说》教学设计 　　教学目标：1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，

《大人们这样说》教学设计(三)

《大人们这样说》教学设计（三）　　4、学习妈妈说的话。　　师：在妈妈心中，龙又化作了什么呢？（生按顺序汇报：长江三峡大坝、京九铁路、西昌火箭基地，教师随机PPT出示图片）　　师：这些图片都代表了什么（

《大人们这样说》教学设计(一)

《大人们这样说》教学设计（一)《大人们这样说》教学设计2018-05-23 09:33高语 曹真[文章]学情分析：虽然龙不是真的存在，但是龙的形象渗透在生活的方方面面，所以学生对龙并不陌生。通过学

《大人们这样说》教学设计(四)

《大人们这样说》教学设计（四）教学反思：在这篇文章中，作者用一个孩子的口吻、激情的笔触和龙的比喻，告诉我们新时代的人们赋予龙的新含义:龙象征着正在腾飞和崛起的伟大祖国。文章内容简单，但情感体验上有点难

《大人们这样说》教学设计(一)

《大人们这样说》教学设计（一)　　《大人们这样说》教学设计　　2018-05-23 09:33　　高语 曹真　　[文章]　　学情分析：虽然龙不是真的存在，但是龙的形象渗透在生活的方方面面，所以学生

《大人们这样说》教学设计(四)

《大人们这样说》教学设计（四）　　教学反思：在这篇文章中，作者用一个孩子的口吻、激情的笔触和龙的比喻，告诉我们新时代的人们赋予龙的新含义:龙象征着正在腾飞和崛起的伟大祖国。文章内容简单，但情感体验上有

《大人们这样说》教学反思

《大人们这样说》教学反思 《大人们这样说》教学反思 　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来。相较于教案，教学反思也很重要。下

《大人们这样说》教学反思

《大人们这样说》教学反思教学反思《大人们这样说》在这个时代，孩子们的教育是家庭和学校共同承担的重要任务。家长和老师都希望能够通过正确的引导和教育方式，培养出具有正确价值观、积极向上的孩子。而《大人们这

大人们这样说教学片断及分析

《大人们这样说》教学片断及分析 　　北师大版小学语文五年级下册第一单元龙有一篇主体课文;一;;一;《大人们这样说》。我引导学生感悟了现在人们赋予龙的新含义，同时学习了作者抓住具体事物作形象比喻的手

北师大版五年级语文下册教案大人们这样说教学设计

北师大版五年级语文下册教案《大人们这样说》教学设计 　　教材分析：　　本课围绕龙这个主题分别讲述了龙在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习