7、小读者 教学设计

7、小读者教学设计7、小读者教学目标1在阅读中相识本课生字8个“辑、诧、典、幺、 尴、尬、辣、唔”；用学过的方法理解“惊诧、半信半疑、 尴尬、一本正经”词语的意思并加以积累。指导“尴尬”字 形书写。2

再寄小读者教学设计

《再寄小读者》  教学设计栾城县冶河学区    张肖岭   崔素芬教学内容《再寄小读者》教学目标：1．知识与技能目标：（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。（2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读

《小读者》教学设计

《小读者》教学设计 　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。 　　2、学习课文的生字新词。 　　3、根据段意概括课文的主要内容。 　　4、摘录描写人物

《小读者》教案教学设计

《小读者》教案教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。 　　 　　2、学习课文的生字新词。 　　 　　3、根据段

再寄小读者教学设计

再寄小读者 教学设计 教学目标：　　　1．知识与技能目标：　　　　（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。　　　　（2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　（3）了解通讯这种文体。　　

关于小读者的教学设计

关于小读者的教学设计 　　1学会本课生字新词语。 　　2朗读课文，能概括课文主要内容。 　　3通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。 　　朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负

再寄小读者的教学设计

再寄小读者的教学设计 再寄小读者的教学设计 　　关于再寄小读者教学设计大家了解过多少呢？教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。一般包括教学

《再寄小读者》教学设计

《再寄小读者》教学设计1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本文是“通讯一”，本系列共由20篇通讯组成。文章开始，冰心告诉小朋友们她将继续为儿童写作，继续为小朋友们写通讯的心愿及兴奋的心情。然后，

再寄小读者课文教学设计

再寄小读者课文教学设计 再寄小读者课文教学设计 　　导语：学习抓住事物特点进展写作的方法，体会作者通过写景和叙事所表达的感情，以下是为大家分享的再寄小读者课文教学设计，欢送阅读！ 　　内 容 再寄小读

再寄小读者的教学建议

再寄小读者的教学建议 　　导语：在详细的教学过程中，可以充分发挥学生的主体作用，让学生边读边找，将作者谈到的内容进展归纳。以下是为大家分享的再寄小读者的教学建议，欢送阅读参考。 　　冰心的《寄小读者》

《小读者》教学目标设计

《小读者》教学目标设计　　　1 认识“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔”等8个生字。积累词语。　　　2 继续学习预习课文。了解课文大意。　　　3 默读课文，深入理解课文内容。　　　4 学着用自己认为合适

7小读者教学设计

7、小读者 教学设计 7、小读者 教学目标 1在阅读中认识本课生字8个“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔”；用学过的方法理解“诧异、将信将疑、尴尬、一本正经”词语的意思并加以积累。指导“尴