语文《小读者》教学设计

语文《小读者》教学设计 　　1学会本课生字新词语。 　　2朗读课文，能概括课文主要内容。 　　3通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。 　　朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真

《再寄小读者》教学反思

《再寄小读者》教学反思 《再寄小读者》教学反思 　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的文章。 　　前面一课的学习

再寄小读者的教学反思

再寄小读者的教学反思 　　《再寄小读者》这篇课文，是中国著名儿童作家冰心老奶奶以书信的形式写的一篇好文章。以下是的再寄小读者的教学反思，欢送阅读。 　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯

《再寄小读者》教学设计

《再见小读者》教学设计教学目标知识与技能：正确认读本课四个生字，学会六个生字。默读课文。正确、流利、有 感情地朗读课文。了解通讯这种文体。过程与方法：采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注

再寄小读者读后感3篇

再寄小读者读后感3篇 再寄小读者读后感3篇 　　导语：再寄小读者是我国著名作家冰心的作品，下面是为大家带来的再寄小读者3篇，希望对大家有所帮助。 　　《再寄小读者》主要写了冰心老奶奶拿着手中的书盖上了

2021我是文明小读者范文

我是文明小读者范文 我是文明小读者 　　星期天的'下午，我去杭州图书馆少儿中心看书，里面的书又多又好看，我一直坐在座位上很安静地看书。后来，一位志愿者小姐姐发给我一张笑脸卡，上面写着“我是文明小读者”

《再寄小读者》教学反思

《再寄小读者》教学反思 《再寄小读者》教学反思 　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的文章。 　　前面一课的学习

《再寄小读者》教学设计

《再寄小读者》教学设计《再寄小读者》 教学设计 栾城县冶河学区 张肖岭 崔素芬 教学内容 《再寄小读者》 教学目标: 1(知识与技能目标: (1)正确认读本课四个生字，学会六个生字。 (2)默读课文。

写给《小读者》的一封信作文250字

写给《小读者》的一封信作文250字 敬爱的叔叔、阿姨： 　　你们好！ 　　我是大南关小学三年三班的学生唐睿琪，很快乐成为《小读者》的小记者，我会努力写好日记和作文，并挑出最好的文章寄给《小读者》的叔叔

再寄小读者的教学设计示例

再寄小读者的教学设计例如 再寄小读者的教学设计例如 　　（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。 　　（2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（3）了解通讯这种文体。 　　（1）采用多种

《再寄小读者》四点体会

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语文再寄小读者

教案备注再寄小读者教材分析：冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象，如同与孩子面对面的交谈。1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本文是“通讯一”，本系列共由20篇通讯组成。文章开始，