《师说》优秀课件PPT

- 师 说 - 韩 愈 - “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 -

师说优质课一等奖教程文件

- 中国(zhōnɡ ɡuó)文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——《师说》 - 第二页，共50页。 - 韩愈（768

师说优秀公开课教案

师说优秀公开课教案 教学目标： 1、准确、流利地朗读课文； 2、正确译讲课文； 3、背诵课文 教学程序： 师述：今天我们共同学习《师说》本节

师说市级公开课ppt课件

- 作者介绍 - 韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公”。著名文学

《师说》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《师说》课程标准1、学习文中的重点字词及文言特殊句式，学会阅读文言 文；2、培养学生自主学习文言文的兴趣，提升学生在运 用中学习文言文的能力。提高其传统文化的素养

《师说》公开课教案

授课时间2009年4 月 14日 第 十 周 星期 二 下午 第二节课题《师说》教学设计三维目标【知识与能力】了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。指导学生通过翻译课文，

教学方法——《师说》教案设计

在当今的教育中，教学方法无疑是起着决定性作用的一个因素。而《师说》教案设计则是近年来备受关注和推崇的一种教学设计方法。它是一种教师在教学过程中结合自己的教学实践和经验而产生的一种教案设计方法，它是以教

《师说》公开课教案

教案《师说》公开课教案一、引言1.1背景介绍：《师说》是我国古代文学家韩愈的一篇著名散文，全文通过对“师”的定义和阐述，表达了作者对师道的尊崇和对教育的重要性的认识。1.1.1韩愈认为“师者，所以传

《师说》公开课教案l

《师说》第二课时教案三维目标【知识与能力】1.指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式2.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法【过程与方法】1.教师点拨，

《师说》公开课教案l

《师说》第二课时教案三维目标【知识与能力】1.指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式2.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法【过程与方法】1.教师点拨，

师说公开课教案及反思

师说公开课教案及反思 　　《师说》教案　　[教学过程]　　一、导入　　上节课我们已在反复诵读的基础上，掌握了文中字词句的含义。今天，我们一起来研习课文思路，在此基础上，当堂背诵全文，希望同学们一定要集

《师说》公开课优秀课件

- - - If you do not leave me, we will die together.怎么翻译？四级水平：你如果不滚开，我就和你同归于尽