文言文《师说》教学设计及反思

文言文《师说》教学设计及反思 文言文《师说》教学设计及反思 　　本课为第2课时，之前学生已经进展了预习，并消除了字词对理解的障碍，且已进展了一定的文言根底知识的积累。 　　根据课程标准的要求，结合教材

师说教学设计_5

《师说》教学设计 【教学目的】 1、认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。 2、学习本文正反论证，用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词"师'和虚词"之'、"者'

师说优秀教学设计

师说优秀教学设计 　　《师说》阐说从师求学的道理，挖苦耻于相师的世态。师说优秀教学设计是想跟大家分享的，欢迎大家浏览。 　　知识目标 　　1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、那么、

《师说》教学设计方案

《师说》优秀教学设计方案 《师说》优秀教学设计方案 　　１、正确理解本文思想观点。 　　２、体会并理解正反比照的论证方法。 　　３、背诵全文。 　　１、本文思想观点。 　　２、正反比照的论证。 　　３

《师说》教学设计内容

《师说》教学设计内容 《师说》教学设计内容 　　一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　二、掌握、积累“师”１个文言常用实词； 　　学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词。

韩愈师说的教学设计

韩愈师说的教学设计韩愈师说的教学设计1、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2、学习借鉴本文正反比照的论证方法。3、积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、那么、于、乎、所以”等的

韩愈师说教学设计

韩愈师说教学设计《师说》文字浅易，除几个人名外，没有生僻艰涩字词, 文意也较少理解障碍，适合学生自读；而其整散结合的句式 使文章有很好的节奏，适合朗读；其严谨的思维和论证能给 学生很好的逻辑思维训练和

韩愈《师说》教学设计教学反思

韩愈《师说》教学设计教学反思 　　《师说》是韩愈在古文运动中的一篇力作，阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，了青年。下面是学习啦为大家的公开课《师说》的教案设计，希望对你们有帮助。 　　1、掌握文

高中师说教案教学设计

中学师说教案教学设计《师说》阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教化了青 年，起到转变风气的作用，是中学生一课重点课文。下面是为大家整 理的中学师说教案教学设计，供大家参考！中学师说教案教学设计【

师说(教师中心稿) 教案教学设计

教案师说(教师中心稿)教案教学设计一、引言1.1设计意图：通过引人入胜的开场，激发学生对“师说”主题的兴趣和好奇心。1.1.2细节说明：通过展示一些著名教师的精彩教学片段，引发学生对教师职业的认同和

《师说》教学设计范文

《师说》教学设计范文 　　一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 　　二、掌握、积累“师”１个文言常用实词； 　　学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词。 　　三、学习名词、形

第二册《师说》教学设计

第二册《师说》教学设计 【教学目的】 理解：本文所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度。 鉴赏：认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。（难点） 本文运用正反比