高中语文必修二教学资料-我与地坛上课定

- 我与地坛 - 史铁生 - - - 1951年出生于北京1967年毕业于清华附中1969年去延安插

高中语文教学设计我与地坛

高中语文教学设计：《我与地坛》高中语文教学设计：《我与地坛》课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的

第七单元15《我与地坛(节选)》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册

第七单元15《我与地坛（节选）》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册15《我与地坛》教学设计授课章节授课课题 《我与地坛》教学目标1.捕捉景物描写和人物描写中的启悟点、动情点；探 究作品的精髓；

高中语文《我与地坛》教学设计范文

高中语文《我与地坛》教学设计精选范文 　　通过学生自读和老师指导，整体把握课文内容。并且一定程度上能有所分析评价，借鉴吸收。 　　1、理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。 　　2、学会感受母爱、理

高中语文教师竞赛作品我与地坛教学设计方案苏教版必修2

实践活动教学设计方案教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：《我与地坛》选自高一语文必修二专题一珍爱生命之精神支柱模块，是著名作家史铁生的代表作，讲述的是人该怎样来对待生命

《我与地坛》同步练习 统编版高中语文必修上册

15《我与地坛》同步练习学校:姓名：班级：考号：一、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。天标十三记（之九）为复兴①天坛里最多的树木，是柏树，有几万棵，树龄在几百年之上的就有五六千棵。在天坛

《我与地坛（节选）》同步练习 统编版高中语文必修上册

15《我与地坛（节选）》综合练习一、选择题.阅读下文，推断□内最适合填入的词语依序是（）地坛的古园彷佛就是为了等我，而□□口□在那儿等待了四百多年。它等待我出生， 然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残

高中语文我与地坛教案粤教版必修

【教学目标】1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。3、品味文章深沉绵密的语言特色。【教学重点、难点】1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、

《故都的秋》《我与地坛》+联读课堂教学设计 统编版高中语文必修上册

课堂教学设计【高中+一年级+语文】《字里风景，人间情味》——《故都的秋》《我与地坛（节选）》联读课堂教学设计一、单元教学设计【单元整体教学思路】本单元所选的都是散文名篇，内容上以写景抒情为主，兼及叙事

《我与地坛》教案 统编版高中语文必修上册

部编必修上册第15课《我与地坛》教案【教学目标】.理解母亲的形象。.通过文本诵读感悟母爱的深沉伟大与作者的痛悔。【教学重点】理解母亲的形象。【教学难点】通过文本诵读感悟母爱的深沉伟大与作者的痛悔。【教

《我与地坛》教案 统编版高中语文必修上册

《我与地坛》教学设计【教学目标】.语言建构与运用：理解文中富有表现力的词语和优美句子的含义。.审美鉴赏与创造：赏析哲思抒情散文表达哲理、抒发情感所使用的艺术技巧。.思维提升与发展：了解作者和写作背景，

2021年高中语文教学设计 《我与地坛》

高中语文教学设计 《我与地坛》 课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣