高中生作文 扬州慢

高中生作文 扬州慢 　　想起了清明，便想起了杜牧，想起了杜牧，便想起了扬州，想起了扬州，便想起了姜。 　　杜牧有一个扬州，他的扬州，是春风满面的扬州，是绿柳红花的扬州。扬州有着世界上最为清冷最为颠倒众

扬州慢公开课课件2

- 扬州慢公开课优秀课件 - - 制作人：Ppt制作者时间：2024年X月 - 目录 - 第1章

扬州慢阳关三叠音乐

- 这是音乐与舞蹈的结合，优美的音乐与典雅的舞姿融为一体，给人美的感受。 - - 第2页/共18页 - 中国古代歌曲的历史简

《扬州慢》精选教案

《扬州慢》精选教案 　　 　　中国有一个城市被称为“中国的月亮城”，因为这里的月亮最多情，这里的月光最温柔，这里的月色最蒙胧，这个城市叫“扬州”。今天我们一起来学习一下《扬州慢》精选教案，更多相关教案

《扬州慢》优秀课件

- 最爱是扬州 - - - - “扬州地当要冲，多富商大贾。” 《旧唐书·地理志》

初中课文《扬州慢》优秀教案

教案初中课文《扬州慢》优秀教案一、引言1.1背景介绍：1.1.1简述《扬州慢》的文学背景，如作者姜夔、创作年代等。1.1.2说明《扬州慢》在古代文学史上的地位和影响。1.1.3强调学习《扬州慢》对于

扬州慢网友来稿 教案教学设计

扬州慢（网友来稿）教案教学设计扬州慢（网友来稿）教案教学设计「篇一」【文本解读】《扬州慢》写的是劫后孤城，聚焦于扬州今昔盛衰的对比，词人一面描摹眼前 景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化了兵火

高一语文扬州慢

- 第14课　姜夔　扬州慢(淮左名都) - 鉴赏宝典虚与实在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当

专题十一扬州慢

- 2．文题背景本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起一种山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和

扬州慢高品质版

《扬州慢（淮左名都）》导教学设计学习目标：１、学习状况交融、虚实相济的写法２、领会忧国伤时的感情及“冷清”的境地重点难点：１、牢固有关知识２、掌握忧国伤时的感情，领会“冷清”的境地学习过

《扬州慢》导学案--统编版高中语文选择性必修下册

《扬州慢》学案学习目标:. 了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景。.赏析诗歌中景物描写的特点以及对比、衬托等写作手法的作用，并能就某一方面深入研 读作品。.体味作者在词中传达出的“黍离之悲”。学

《扬州慢》教案：音乐启迪智慧，跨文化交流的桥梁2

《扬州慢》教案：音乐启迪智慧，跨文化交流的桥梁2。一、文化背景扬州慢是中国古典音乐中的一首“慢板”。据传该曲曾由唐代音乐家吕洞宾创作，经过数百年的发展，扬州慢最终成为了一首具有鲜明江南音乐特色的作品。