《拟行路难》教学设计、教案、导学案（共五篇）

古诗词诵读《拟行路难》教学设计【教学目标】知识目标：理清诗歌的层次，体会作者感情的变化过程理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸能力目标：学习“知人论世”的鉴赏方法，提高诗歌的鉴赏能力情感目

2021年拟行路难其四导学案设计

拟行路难其四导学案设计 诗人鲍照一生的经历曲折，故有《拟行路难》这番哀愁的感叹!下面是有 ___为你的拟行路难(其四)导学案设计 ，希望能够帮助到你! 【教学目标】 1、学习以意逆志，知人

拟行路难其四导学案

嵩县五高高二语文导学案编写人：高二年级组 审核人: 编写时间: 一 、学习目标1、了解诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。二、问题

拟行路难 教案教学设计(语文版高二选修)共3篇

拟行路难 教案教学设计(语文版高二选修)共3篇拟行路难 教案教学设计(语文版高二选修)1拟行路难 教案教学设计(语文版高二选修)一、教学目标1.了解唐代诗人李白和杜甫，并了解唐代风俗背景，加深

拟行路难教学设计

《拟行路难》教案 ——鲍照【学习目标】 1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。 2. 认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。 【导入】 今天，我们来

拟行路难教学设计

《拟行路难》教学设计教学目标1・知识与能力：(1) 了解鲍照的生平及作品；(2)理解诗歌大意，背诵全诗；(3)分析诗句中“愁”的动作表现和社会根源；(4)赏析比兴手法的运用；(5)分析诗人形象。过程与

拟行路难其四导学案

嵩县五高高二语文导学案编写人：高二年级组 审核人: 编写时间: 一 、学习目标1、了解诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。二、问题

拟行路难导学案(答案版)

《拟行路难》导学案 一、学习目标    1.知识与能力：了解作者及其生平，掌握诗歌的内容 （2）培养学生“以意逆志，知人论世”的阅读能力   2.过程与方法：了解作者及其生平，培养学生把握诗歌情感的能

《拟行路难》导学案

《拟行路难》 导学单 2016年秋期高二年级语文组 执教者：宋正美学习目标 1．了解诗歌的内容。 2． 能分析文中“比兴”用法的作用 3．理解文中大量渲染愁绪的用意 4. 树立正确的人生观。

拟行路难教学设计

拟行路难教学设计一、教学目标1.了解唐代杜甫这位伟大诗人及其代表作《登高》和《咏梅》；2.理解唐代时期风起云涌，草木繁盛的背景与诗人心境的交流关系；3.学会分析古诗文，探讨诗句的深刻寓意和情感；4.提

《拟行路难》导学案教师版

《拟行路难》导学案学习目标：1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。3、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。4、学会

《拟行路难》教学设计

《拟行路难》教学设计教学目标：1 ,了解作者生平及诗歌创作背景。2,理清诗歌脉络，把握作者的思想感情及产生原因。3.引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。教学重难点：重点：把握作者的思