郭沫若：炉中煤

郭沫若：炉中煤  　　郭沫若：炉中煤  　　——眷念祖国的情绪  　　一  　　啊，我年青的女郎！  　　我不辜负你的殷勤，  　　你也不要辜负了我的思量。  　　我为我心爱的人儿  　

郭沫若诗两首教学设计4

《郭沫若诗两首》教学设计4 【教学要点】 一、整体把握诗情，理解诗意。 二、学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系。 三、重点讨论最后两句诗的含义。

教你如何阅读诗歌：以《女神》为例的郭沫若诗教案

郭沫若是一位杰出的文学家和艺术家，其诗歌作品不仅具有深刻的哲学内涵，还具有强烈的艺术美感。在他的诗歌教学中，最为著名的就是以《女神》为例的诗歌阅读教学案。本文将为读者详细介绍这份教学案，帮助大家更好地

女神郭沫若读书心得体会

女神郭沫若读书心得体会郭沫若是一位伟大的女神，她是一位文学家、诗人、散文家、翻译家、艺术家和政治家。她的作品以其雄浑的气势、深邃的思想和独特的个人风格而闻名于世。在她的一生中，她留下了许多优秀的作品，

《郭沫若年谱长编》读后感

《郭沫若年谱长编》读后感 原创：侯桂新 因为想完成一篇去年中途夭折的有关《蔡文姬》的小文章，从同事肖少宋兄处借得《郭沫若年谱长编》（林甘泉、蔡震主编）一阅。这部皇皇巨著共分5卷，有200

郭沫若诗两首教学设计3

《郭沫若诗两首》教学设计3 【教学目标】 一、领悟诗情，理解诗意。 二、学习理解联想和想像在诗中的作用。 三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。 四、培养学生联想和想

《郭沫若诗两首》导学案

《郭沫若诗两首》导学案执笔：何宗莲 审批：七年级语文备课组学习目标：1、理解诗中作者向往追求理想生活的思想感情。2、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。3、朗读训练，体会语言的节奏感

郭沫若《屈原》读后感

郭沫假设《屈原》读后感 郭沫假设《屈原》读后感 　　郭沫假设《屈原》的全文的读后感抒发怎样的爱国情感呢?下面是网为大家的郭沫假设《屈原》读后感，欢迎参考~ 　　《屈原》这部作品是我看了两遍现在就跟大家

郭沫若诗两首教学设计7

《郭沫若诗两首》教学设计7 ​这两首诗都是郭沫若先生的早期诗作，当时他的作品常常借用神话传说，加以再创造，从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思，正体现了诗人浪漫主义的创作特色。

感动中国的作家：郭沫若[修改版]

第一篇：感动中国的作家：郭沫若感动中国的作家：郭沫若 人说鲁迅思最深，钱钟书学最富，郭沫若才最高。 （才高八斗：“八斗”是南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时用的比喻。他说：“天下才有一石，曹子建（曹植

郭沫若诗两首教学设计6

《郭沫若诗两首》教学设计6 教学过程 一、导入 新课。 星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人

江苏省徐州市王杰中学七年级语文上册第27课郭沫若诗两首学案无答案人教新课标版

二七 郭沫若诗两首【学习目标】1、培养联想和想像能力。2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。3、领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。【学习重点】讲清联想和想象的知识，培